高校计算机教学过程中学生能力的培养

更新时间:2024-02-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24212 浏览:108904

摘 要:随着新课程改革的不断推进,对高校计算机教学提出了新的要求.科技不断进步的今天,企业和社会需要创新型的人才,这就给计算机教学中学生创新能力的培养提出了更高的要求.本文结合当前大学计算机教学中存在的问题,对如何加强高校计算机教学过程中学生创新能力的培养进行简单的探讨.

关 键 词 :高校计算机教学;创新能力;问题;措施

中图分类号:G642.0

创新能力是指一个人通过自我创新活动而获取创新成果的能力,是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程.只有具备了一定的创新能力,学生才能在今后的工作中活学活用,真正的适应工作的需要.因此,在高校计算机教学过程中,大力培养学生的创新能力,是顺应时怎么发表展的需要,也是激发学生对计算机学习兴趣的必然选择,本文结合笔者多年的大学计算机教学经验,分析了当前我国高校计算机教学中存在的问题,并对如何提高学生的创新能力进行简单的探讨.

1.高校计算机教学中存在的问题

1.1 教学理念陈旧,制约学生创新能力的培养.目前,我国高校计算机教学理念陈旧,教学模式比较单一.教师往往沿用传统的“填鸭式”教育模式,在课堂上以教师为中心,根据教材对学生进行大量的理论灌输.在教学中,教师强行的将学生的思维禁锢在自己设定的套路之下,不鼓励学生大胆的进行质疑,学生很少有机会能够发表自己对问题的看法,教师具有绝对的权威.在信息时代的今天,信息的高速流动让学生可以从多种渠道获得知识,这种传统的教学理论已经不能满足学生的需求,无法调动学生的积极性,制约了学生创新能力的培养.

1.2 计算机课程设置缺乏专业性和科学性.当前我国许多高校的计算机课程设置缺乏专业性和科学性,基本上都是照抄同一个版本,教学模式相似.在一般情况下,都是根据教学计划进行授课,教学缺乏特色,教学目标不明确,对学生的培养也失去了方向.这种课程设置导致高校计算机教学失去了自己的特色,不能建立一套培养专业人才的体系.计算机是一门应用性极高的学科,其发展迅速,对学生创新能力的培养也提出了更高的要求.因此,想要培养出满足社会需求的计算机人才,就应该紧跟时怎么发表展的潮流,科学的进行课程设置,保证教学计划的有效实施,而目前我国计算机教学过程往往偏重专业理论教学,忽视了基础理论,如果学生不能熟练的掌握基础学科,尤其是数学基础,就无法培养出具有创新能力的计算机人才.

1.3 实践环节薄弱.计算机本身就是一门应用性极高的课程,它的实用性要求学生应该多参加实践,通过大量的实际操作来掌握计算机技能.然而,目前我国很多高校的计算机教学仍然以理论教学为主,学校的计算机实验室建设相对落后,硬件实施较差,学生缺乏足够的时间去进行上机操作,上机实验课往往是机械的完成老师布置的作业,没有时间进行自我摸索与实验,不能对已学知识做进一步理解.实践环节的薄弱导致学生对计算机实际操作技能的掌握不牢固,学生的创新能力也得不到激发.

2.加强高校计算机教学中学生创新能力培养的途径

2.1 创新教学理念,改变传统的教学模式.根据现代教育心理学的研究,学习是一个学习者积极主动进行知识构建的过程,而传统上教师“填鸭式”的教学方式并不能达到教育教学的预期效果.古希腊学者普罗塔戈曾经说过:“头脑不是―个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把.”从这个意义上来说,学习应该是学生的自主心理行为,学校的教育只是对学生学习行为的一种辅助,它是怎么写作于学生学习的工具.因此,高校计算机教育改革要求教师应改变以前的知识传授者的角色,转而做学生学习的引导者,引导学生积极、主动的去学习.


在当今信息网络时代,学会学习已经成为人们未来工作生活的必备素质.现代社会,学生很容易就可以从各种开放的网络资源中获得所需信息和知识.因此,在计算机教学过程中,教师不能只进行现成教科书上的知识传授,更要指导学生学会如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的方法并对所获得的信息进行处理.作为学生的引导者,教师在教学过程中应该精心的设计问题的情境,引导学生提出问题、发现问题、解决问题;尊重学生的自主性,把学生看成一个完整的生命个体,调动学生的学习积极性,促使学生主动寻求合作、富有个性地学习,充分发挥学生的主观能动性;引导学生在生活中发现和创造,不拘泥与课本,走出学校和课堂,充分利用身边所能获取的信息和材料,积极主动思考,培养学生的创新能力.

2.2 激发学生兴趣,培养学生创新能力.在计算机教学中,教师应该注重学生兴趣的激发,采用问答式的教学方法,通过对问题的生动讲解,充分调动学生的学习兴趣,让他们在课堂上进入到最佳的学习状态.当学生对问题的兴趣达到一定程度,就会产生强大的求知,进而激发他们的创新潜能.例如,很多同学对计算机的编程有着浓厚的学习兴趣,尤其是在学习计算机程序设计的时候,通过对计算机程序的调试,最终结果成功后回激发学生对编程的巨大兴趣.学生就会有更大的动力去修改调试程序,重新换一种思路,采用新的设计方式和方法进行编程,引发学生极大的创造力.但是,由于计算机编程是一个很繁复的过程,如果在编程中出现一点小小的差错将会导致整个程序结果的错误,一道程序往往需要反反复复的进行实验,最终才能取得成功,这个过程由于枯燥无味,常常会打消学生的兴趣.

因此,在高校计算机教学过程中,教师引导学生进行多向思维,也就是培养学生思维的发散性和求异性.发散思维是学生培养创造性思维的核心,高校计算机教学中,为了培养学生的多向思维,教师可以引导学生在解决问题的时候,从不同角度、多层次、多途径的找到解决方案.一题多解、一题多变,培养学生的发散思维.这样,学生就可以将编程中出现的问题逐个击破,一直保持着对最终结果的渴望,不断去创新思考,最终实现学生创新能力的提高.

2.3 加强高校计算机实验室建设.计算机作为一门实用性极强的学科,学生创新能力的培养最重要的环节就是培养在实际操作中解决问题的能力,这就需要学生加强实际操作训练,因此,高校计算机实验室的建设对于提高学生创新能力至关重要.学校应该为学生营造一个良好的实验环境,为提高学生创新能力的培养提供搭建平台.在高校计算机实验室的建设过程中,我们要高度重视实验室队伍的建设,不仅要充分的考虑实验室人员的学历和年龄层次,还要吸收一些复合型人才,同时对机械进行维护和管理的技术人员也是必不可少的.可以采取通过高技术人员对新技术的开发和现代教育技术的推动来带动一般技术人员的学习,同时推动整个实验室的良性发展.此外,计算机实验室人员应该适应时代的发展要求,组织进行定期的培训学习,提高整个实验室的科研能力和教学水平,更好的为教学活动怎么写作,这不仅可以调动实验室人员的积极性,也推动了实验室人员创新能力的提高.

加强学校校园网的建设,将校园网延伸到学校的每一个角落,通过建立高效虚拟实验室,来培养学生的创新能力.这种自主性、交互式、开放性、高效益和资源共享的新模式,可以极大的满足教学对分布式实验系统的要求,同时解决的教学资源紧张的难题.因此,高效计算机实验室的建设,是加强学生创新能力培养的有效途径,学校必须加大计算机实验室的建设投入,保证实验室的有效运作,切实为学生的创新能力培养怎么写作.

3.结语

随着改革开放的深入,我国经济的发展对人才的要求也越来越高,如何在计算机教学中培养学生的创新能力成为高校教育改革亟待解决的问题.传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代的教学要求,因此必须创新教学模式,采用兴趣教学的方法,提高学生创新能力,注重高校计算机实验室建设,为培养学生的创新能力提供有力支持.

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