本站原创摘 要 ：本文提出计算机教师要努力进行创新教育,主张创新教学方式；营造创新环境；在兴趣中学知识；在实践中长能力；开拓视野储备知识.让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”.
关 键 词 ：创新教育计算机职校 教学
[中图分类号]G434[文献标识码]A [文章编号]1002-2139（2009）-10-0110-01
创新是一个民族发展的动力、源泉.在21世纪的今天,“创新”以及”创新人才”已逐渐成为一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力.”
所谓创新,是指在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上,能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物,或者能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用.简单说来,就是培养学生的好奇心、求知欲、认识的独立性、自由思考、怀疑态度、探索精神等等,为创新人才的成长打下基础.
职校计算机教学中所提的创新,是指学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的“新”,突破自己知识技能的局限,创造学习方法的“新”,这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”.因此,如何挖掘和利用计算机的优势进行创新教育势在必行.
一、建立新型教学方式,培养学生的自主学习能力
没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力.如果学生对事物根本就没有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲,即使他们掌握了一定的创新方法和技术,也很难有实际的有价值的创新行为.传统教育中的“填鸭式”灌输教学方法阻碍学生主观能动性以及思维的发展.这就需要我们改变传统的教学方式,建立新型的教学方式,激发学生学习的求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,使学生的创新思维得以主动产生,良性发展.在计算机新型教学方式中,应以学生为主体,教师为主导.培养学生同时产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力,还要鼓励学生学会大胆猜想、判断,并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段,帮助学生克服思维定式,培养学生举一返三的能力.教师的主导作用主要体现在课程教学设计上,促使学生对计算机产生浓厚的兴趣.教师要尊重每一位学生,做到因材施教,教学相长；不能仅满足于学生继承知识,而应使学生学会创造；要诚实正直、平等待人,善于与学生沟通.我们的计算机教学特点是以技能操作为主的教学,我们强调对学生动手能力的培养,学生是技能学习的真正主体,我们要改变传统的学习方式,让学生由跟从式的学习方式转变为自主式的学习方式,老师的演示操作仅仅起着指导作用.使自主学习的观念渗透到学生的心中.
二、创建教学新环境,激发学生的创新能力
课堂教学是学生获取知识和技能的主要方式,计算机教学应成为一个寓教于乐、上机实践的活动过程.在课堂教学中,教师应该充分发挥计算机多媒体的教学优势,融知识性和趣味性为一体,通过声音、图象等多种表现形式,将学生要掌握得知识变的更加透彻、更加形象,充分调动学生思维的流畅性、变通性和独特性,激发积极的思维,培养分析问题和解决问题的能力,激发学生学习的求知欲和好奇心,充分的调动学生学习积极性.计算机教师给学生创设学习新知识、新技术的环境,激发他们的探索未来的,培养其创新能力.使课堂教学成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮
三、激发学生兴趣,在实践中增长能力
兴趣是最好的老师,在学习过程中起着极大的推动作用,在计算机教学中采用多种方式丰富教学场景,采用交互性强的先进教学手段,多鼓励赞美学生等,使学生对本学科产生浓厚的兴趣,使学生产生自主学习的愿望,体验实验成功的喜悦,培养自主学习的情感.
计算机课是一种实践课,学生在课堂学习中会遇到很多问题,而这些问题恰恰是阻碍学生学习的一道屏障.教师要引导学生,充分发挥学生自主学习的潜力,使学生逐步的掌握有关计算机的知识,学会解决问题的方法,提高计算机操作能力,开拓视野,开拓思路,形成解决问题的技能和自主学习的能力,从而培养学生的创新精神.比如在教学和实际应用中,常常会遇到进行一个操作很复杂,既费时又费力,我们正可以利用寻找简化操作方法的过程对学生进行知识积累的补充教育.
四、拓宽学生的视野,积累知识储备
计算机是一门崭新的学科,并且其发展速度也是日新月异,要充分调动学生的主观能动性,让他们在课外广泛涉猎报刊、浏览网络,把有关资料剪辑或下载下来,积少成多,积累大量的参考资料.有了丰富的参考资料,扩大了学生的知识面,才能使学生的思维活跃起来,才会最大可能的产生创造性思维.没有渊博的知识,就等于思维处于贫瘠的土壤,创造思维的形成便成了空中楼阁.在资料涉猎中,往往会使自己受到很大启发,正所谓“采众家之长,成一己之见”.计算机知识包罗万象,老师应格外重视创设博采知识的氛围.只作相应引导,不作硬性干涉,让学生自由选择、广泛阅读,对于不太适合的阅读材料,与学生做认真和善的商榷,让学生明白此文的哪一点、哪一方面不够好,应该带有批判的观点去读.这不仅增强了学生的辨别是非曲直的能力,还初步形成了创造性思维能力.
创新教育是最基本的素质教育,是教育的关键所在.教学方法没有固定的模式,发挥计算机学科优势,进行创新教育,其方法是多种多样.在计算机教学中,我们要根据实际情况,运用计算机的教学优势,在教学实践中大胆探索,走切合自己实际的路,将培育学生的创新能力、创新人才的工作落到实处.为全而深化素质教育,为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础.