本站原创摘 要 ：学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是推动学习的强化因素.如果我们采用恰当的方法培养学生的学习兴趣,使学生积极、主动、心情愉快地投入到学习中去,将对提高教学质量起到事半功倍的效果.事实证明,有兴趣的学习能使学生全神贯注,积极思考,甚至可以达到废寝忘食的境地.
关 键 词 ：计算机 学习兴趣 游戏教学 联系生活
中图分类号：G658 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-105-02
计算机应用能力是社会职业需求的基本要求.21世纪的人类已经步入信息化社会,信息化社会将打破人们传统的工作方式和学习方式,人们的工作、生活都离不开计算机和网络,熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一.因此在教育教学中要更好的实施计算机应用基础教学,以提高学生计算机应用的能力,是从事该课程教学的教师需要认真思考的问题.人类已经步入信息时代,为了适应时代的发展,计算机课程已经纳入必修课当中.计算机教学内容十分丰富,教师要想让学生长期热爱计算机学习,学好计算机课程,其关键在于怎样培养学生的兴趣,使计算机教学充满活力.下面笔者简要谈谈自己的一些观点.
一、游戏教学,激发学生的学习兴趣
玩计算机游戏几乎是大部分同学感兴趣的事情,为此,可在设计课堂任务时偶尔会插入一些游戏的例子.例如,在为学生讲VB知识点时,可以选用“猜数字游戏”的任务.任务的描述是这样的：一开始计算机会随机产生一个不重复的四位数,你要输入四位不重复的数与计算机给出的数作对比,如果与计算机给出的数的位置相同数字相同,那么将会是1A,如果数字相同而位置不同,将会显示1B.如：计算机随机数字为：1734,你猜的数字为：1358,这时计算机就会给你提示为：1A1B,也就是说,你所猜的数字当中,有一位数字是对的,且数字位置都对,所以显示为1A；而还有一个数字也猜对了,不过位置不对,所以显示为1B.最后看谁猜的次数少.然后课堂一开始教师就和学生一起做这个游戏,这样就能够很好地使课堂气氛活跃起来.教师再趁机提出今天的任务“完成猜数字游戏的程序编写”.接下来就是如何用计算机程序设计语言的语句来实现这个游戏.这样的课学生上得非常投入,表面上在做游戏,实际上已经学到了很多知识,学生自己编写游戏,这样做不仅打破了学生对游戏的神秘感,在编游戏的过程中,学生既学到了计算机知识,又锤炼了各方面的能力.在计算机教学中,穿插这类游戏,让学生在学中玩,玩中练,把计算机教学寓教于游戏中,这样就会使枯燥变为生动、乏味变为有趣,活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”.
二、让学生在求知欲中激发兴趣
计算机内容日新月异,网上的信息量也是几何级数的增长.在计算机教学中,为体现互联网作为极其强大的信息工具的作用,因此教师应注重培养学生在互联网上采集知识、撷取信息、归纳信息的能力,拓宽他们的知识面.在教学过程中应删除一些过时的或已被淘汰的知识,并添加一些新的知识,使计算机的教学更贴近现实的应用,同时使学生了解最新的计算机知识动态,激发学生的学习兴趣.在《计算机文化基础》的教学过程中,其他内容先不讲,首先和同学们聊如何上网,如何使用搜索引擎找到自己感兴趣的网页,如何下载喜欢的歌曲视频,如何接收和发送邮件.有些同学对这些轻车熟路,当然会滔滔不绝；另一些人觉得这些东西既有用有好玩,暗暗下决心去掌握它们.在以后学到不同的知识的时候,比如学习了PowerPoint演示文稿软件,就让同学们自己上网找自己感兴趣的话题和素材,使用PowerPoint制作自己讲演稿,并在上课时给大家作报告.这样不局限于课本的知识,利用可以获得新知识的各种手段去整理和总结新知识,不但能锻炼学生的动手能力,也教会了他们如何获取知识,在这个过程中还能把课本上需要掌握的加以练习和巩固.这种求知欲是最原始的兴趣点,也是最容易实现快速激发兴趣的手段.
三、紧密联系学生的生活
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”计算机教学要贴近学生的生活实际,关注学生的生活经验,将课堂的理论知识与现实和生活实际结合起来,将课堂的知识学习与生活实践结合起来,让学生从生活中发现计算机应用,借助生活经验学习计算机知识,把计算机知识应用到生活中,这样才能更好的激发学生的学习兴趣.现在的学生都对电脑游戏充满了好奇,在课余生活中也往往通过玩游戏来进行放松娱乐,在讲到在讲述计算机发展历程的时候,教师可以询问学生的个人电脑配置,然后介绍双核CPU,让学生看到课本知识与实际生活的联系,发现学好计算机知识对于自己的生活有着实际的用处,从而激发起了主动求知的兴趣.接着教师再让学生思考为什么双核技术能提高运算速度,相应的原理是什么?通过对这些知识的讨论既开阔了学生视野,又让学生看到计算机知识在生活中的应用,很好的激发了求知.
四、活跃课堂气氛,发挥学生的主体作用
计算机是一门理论与实践紧密结合的专业课,既要让学生掌握基本的一些理论和概念,同时还要掌握基本的操作技能.因此,在教学中要采取多样教学方法,发挥学生学习主动性,从而提高学习兴趣,使学生更容易掌握知识.一个活跃的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境,师生之间、生生之间关系融洽和谐,才能促进学生的学习和思维的发展.由于学生动手能力差别较大,对教师所教的内容理解、掌握程度不一样,因此,在上机实习时,对个别基础较差的学生作个别指导,一旦发现有进步,及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心,从而调动他们的学习积极性和主动性.而对于基础好能力较强的学生,则应该加大对他们的知识的巩固、能力的提升,促进计算机综合素质的提高.
五、举行计算机技能大赛,制定奖励考核制度
定期举行班级内的计算机技能大赛,内容可以是打字比赛、拆装计算机主机比赛、使用某一种软件（例如Photoshop、Flash等）设计大赛,大赛分等级考核,对于获奖的同学,给予全校通报表扬,发奖状和给予一定程度的物质奖励.平时上课,选择一些过去几年省、市级计算机技能大赛的真题让学生讨论、模拟练习,这样同学们对完成每一个真题的积极性、主动性都会相对较高.老师在适当时候还可以加以鼓励表扬,把他们好的作品在全校展示,让大家欣赏、借鉴,起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用,形成一个良好的计算机学习氛围,学生的学习兴趣也会自然而然得到激发和保持.当学生看到自己的学习成绩和计算机水平得到肯定和承认时,学习的积极性会更高,学习效果也会更好.
总之,在计算机教学中应根据学生的特点,结合专业教学内容,从激发学生的学习兴趣入手,让学生学得主动,学得积极,学得轻松.为此,教师就要刻苦钻研教材,精心设计教法,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的学习兴趣.一旦学生的兴趣激发出来,计算机专业教学就能达到事半功倍的效果.