本站原创摘 要 ：新课改对职业高中信息技术教学提出了更高要求,这就要求在设计与实施计算机教学的过程中做好引导与创新.广大教师要更新自身的教育理念,从而科学地引领学生积极参与课堂教学、获取信息技术知识,这样以来,学生不仅能够在课堂教学中掌握相关的信息技术知识,而且还能够培育自身在独立获取知识的意识与能力,而且还勇于创新,从而很好地开发学生在创新方面的潜能,实现学生的全面发展.
关 键 词 ：职高 计算机教学 创新能力
前言
从高中信息技术的新课改要求来看,如何培育高中学生在计算机学习中的创新能力是教学的最终目的之一.在此过程中,教师要让学生理解和接受相关知识,化知识为能力,化方法为技巧,在此基础上形成学生的创新能力与创新意识.
一、上机实践,提高学生创新能力
从信息技术可以来,上机实践课属于信息技术的课堂教学课型,在信息技术教师的引导下,学生能够运用相关的知识经验,借助上机练习,从而更好地协调自身的智力动作以及肢体动作.这样不仅能够训练学生的实践技能,而且还可以形成学生的实践创新能力.例如,在开展上机实践课堂教学的过程中,教师不仅要注重练习既有的计算机知识,而且还要让学生多启发以及引导学生,从而更好地探索全新的计算机知识,应用相关的知识探索,不断地解决相关的信息技术问题.
例如,教师可以指导集体,也可以有针对性地指导学生个体.在此过程中,要注重引导学生将相关的信息技术知识与技能运用到实践过程中,从而系统地掌握相关的信息技术知识与技能,不断提升学生的实践创新能力.例如,在开展WORD制表操作的教学过程中,可以适当地向学生展示、演示以及讲解制表的相关知识、方法以及在此过程中需要注意的相关问题.然后让学生自主练习与探索.教师可以巡回整个机房,从而强化个体指导.集体纠正在学生操作过程中所存的普遍性错误,等到他们基本上都掌握了制表方法后,可以让学生慢慢地掌握和自己有密切关系的表格,例如座位表以及值日表等表格,从而增强学生的创新能力.
二、创设情景,引导学生独立思考
在学生学习信息技术的过程中,要破除他们被动吸取知识的现象,而是要激发学生的学习兴趣,从而让学生积极地调动已经获得的信息技术知识以及经验,尝试着解决新出现的问题,从而强化新知识.
在建构知识的过程中,要让学生充分做好构建者的角色.教师在此过程中,要更好地引导他们的构建过程.因此,在计算机教学过程中,要让学生学会独立思考,而且要敢于放手让学生大胆地探求以及尝试探求新知识,这样能够让学生发现更多较为浅显的新知识,而且还可以让学生在自学过程中掌握一部分知识.在此基础上,教师要努力营造有利于学生发现问题的相关情境,从而在问题情景中激发学生要求学习信息技术的强烈.
例如,教师可以在教授FOXPRO数据库的过程中,例如在统计操作时,开始就向学生提出下列问题：现实中所打印出来的多种数据库管理软件的相关报表中,都可以看到每页报表上有关该页数据的小计,而且还会汇总整个库文件的部分数据项.那么如何计算出这些数据?如何使用教材中常用的STUDENT库,从而较为便捷地统计高考成绩的总和以及平均值呢?如何迅速地统计某个庞大数据库中所记录的总数呢?这样,学生就能够在这些问题的指引下,在自主性学习的基础上,不仅能够掌握统计命令的功能与格式,而且还能够运用这些知识来解答上述问题,从而很好地培育了他们的创新意识以及创新能力.
三、加强考试考核
考核与考试也能够很好地培养和激发学生在信息技术方面的创新能力,考试考核不仅是对前段学习的总结,而且还昭示着下一步学习的新起点.教师要借助相关的考试与考核,从而更好地把握学生在信息技术方面的学习情况,分析他们在学习中的问题与现状,发现其中的不足以及疏漏,从而做好针对性教学.在此基础上,教师应该认识到,考试考核的内容不能只局限在知识记忆以及简单套用方面,而且还要考察学生的综合理解、灵活应用以及解决问题的能力.对信息技术考试与考核来看,不但要分析学生掌握基础理论与知识的程度以及能力,且还要考核学生在信息技术的操作水平以及技能等方面.这就要求教师综合考评考试以及平时的考核以及实验.要在每次考核后都对学生掌握相关知识的情况进行分析与综合,向全体学生反馈相关的考试信息.此外,还要全面地分析在考试考核中发现学生忙中生智的杰作,虽然部分做法不是十分准确,然而教师要及时予以鼓励以及指导,这样就能够很好地提升学生的创新意识以及创新能力.
四、给学生留出想象空间,提高他们的逻辑思维能力
从信息技术来看,对动手、动脑、技术以及应用的要求和能力都很高.因此,为了做好这门新兴学科的教学工作,要大力拓展它的教法空间.这就要求教师要做好教法设计,更好地发挥学生的积极性和主动性,开发他们的创新才能.教师不能直接将现成的准则、定义以及用法都一股脑地展示给学生,从而养成了学生思维消极、被动,理解不深刻,难以充分发展信息技术的应用能力等.教师要在备课过程中,精心地设计相关的教学任务,细化以及确认相关任务所涵盖的知识点与能力体现,而且还要多激发学生进行大胆的想象,讨论好知识点及其在考试中的应用,巧设问题,从而引发学生来积极回答问题.此外,还要引领学生在分析以及概况知识点,从而实现举一反三以及触类旁通.以此为基础,学生就会不断地涌现出更多的新奇想法,不仅活跃了课堂气氛,而且提升了抽象思维以及逻辑思维水平,也增强了他们的创新能力.
结束语
从上述分析可以看出,为了更好地响应新课改的号召,广大职高的信息技术教师要在课堂教学过程中采取多种措施.这样不仅能够创设平等热烈的学习气氛,而且还会为学生主动参与信息技术学习创造良好条件,并借助多种方式,从而培育学生的创新能力,为后续的信息技术学习和今后的工作需要奠定良好的基础.