本站原创【摘 要 】随着我国网络信息技术的进步与发展,计算机教学也需要进行相应的调整,这样才可以达到教学的目标,提升学生计算机应用和操作能力,为学生今后的学习奠定良好基础.尤其是近些年来,计算机信息技术教育的发展,对信息化教学提出了更加严格的要求.本文通过项目驱动下计算机教学改革状况进行探讨,从中找到更加科学的教学思路,促进计算机教学水平的提升.
【关 键 词 】项目驱动,计算机教学,改革方法,问题研究
引言
计算机作为教学中比较重要的一项课程,教师需要不断提升自身的教学水平,帮助学生树立学习计算机的信心,这样才可以培养出更多高水平的计算机人才.但是在实际的教学中,许多计算机教师过于重视完成教学任务,从而忽视了对学生计算机实践能力的培养,长期在这样的教学状态下,将会影响到学生的学习质量,不利于我国计算机教学整体水平的提升.计算机项目驱动教学方法,它可以让学生在相关项目的驱动下来学习计算机知识,从更深刻的角度让学生认识到计算机技术的重要性,增强他们学习的积极性和主动性,最终达到计算机教学的目标.
1.计算机教学中存在的问题
1.1 教学内容相对陈旧
网络信息技术的发展对计算机教学内容有着更高的要求,但是在实际的教学中,我国计算机教学内容相对陈旧,不能够适应社会实际的发展需求.学生长期在这样的状态下学习,无法提升他们自身的学习水平,降低学生学习计算机的积极性和主动性.尤其是对于计算机课程来说,它需要随着计算机的升级而发展,如果不能够及时调整教学内容,将会影响到学生的学习计算机操作应用能力,不利于我国信息技术人才的培养.
1.2 教学模式相对落后
计算机作为高校教学的重要组成部分,要想提升计算机的教学水平,就要不断创新自身的教学模式,从学生的实际需求出发.制定出更加科学的教学方法,提高学生学习计算机的兴趣爱好,让他们更深刻的认识计算机知识.而实际的教学中,我国许多高校计算机教学模式都是以教师为中心,学生在课堂上无法真正发挥主体作用,只能够被动接受教师的讲解,这样不能够更好的培养学生的思维模式,不利于提升学生的实践操作水平和创新能力.许多学生觉得教师在课堂上讲解的知识自己都能够听懂,但是课后练习时却不能够正确的操作,不能够顺利将教师布置的作业完成.这样的问题也和教学模式有一定的联系,所以教师在今后的教学中需要创新自身的教学模式,帮助学生找到学习兴趣,最终达到计算机教学目标.
1.3 学生实践能力不足
在我国高校计算机教学中,学生的实际操作能力比较低下,他们大多数都是在教师的理论讲解下来学习计算机知识,但是自身的实践能力不足.这组要是由于高校计算机教师在教学过程中过于重视计算机理论,没有给予学生足够的上机操作联系时间,导致学生动手能力较差,计算机实际应用能力低下,不能够达到社会计算机应用型人才的需求.
2.项目驱动教学模式改革思路
2.1 创新计算机教学理念
高校计算机教师在进行教学时,应该要积极创新自身的教学理念,将学生作为教学主体,尊重学生的学习需求,让学生在课堂上充分发挥自身的作用,培养学生良好的学习习惯,从而提升学生的计算机学习能力.项目驱动教学中,教师要积极引导学生进行相关知识的学习,让学生去探索和发现计算机知识的奥秘,帮助他们掌握系统的计算机学习方法.同时教师也可以利用多媒体技术和网络手段来向学生发布有关项目的操作要求,帮助学生了解有关项目所要运用的知识, 并有针对性的进行相关知识教学,让学生在特定环境下更好的掌握计算机知识,提高他们对该知识的认识,加深他们的印象,为今后计算机应用奠定良好基础.
2.2 建立互动性更强的学习模式
在传统的计算机教学中,教师过于重视计算机知识的讲解,但是这样会影响到学生操作能力的提升,不利于学生进一步的发展.因此教师在今后的教学中,需要积极转变自身的教学模式,加强与学生的交流沟通,增强课堂的互动性,从而达到教学的目标,促进学生计算机应用能力的提升.在项目驱动教学中,将教学课堂从教室转移到了机房,让学生在操作实践中来学习理论知识,同时还可以让学生掌握更多的应用技巧,为他们今后的学习奠定基础.除此之外,学生在这样的教学模式下可以积极与教师沟通交流,通过利用交流平台向教师提出问题,教师也可以根据学生的问题来及时调整自身的教学方案,在项目训练中学习到更多的计算机知识,提高学生的学习效率,满足学生的实际计算机应用需求.学生在互动性的课堂上还可以将所学知识整合创新,不断锻炼学生的思维,在潜移默化中找到学习计算机的科学方法,提升他们学习计算机的信心.
2.3 创建小组合作式教学模式
在传统的教学模式中,学生大部分只能够自己进行相关知识的学习,这样会影响到他们学习的效果和质量.在项目驱动教学模式中,教师主要是利用项目任务来调动学生学习的积极性,学生在完成项目任务的过程中需要进行小组结合,并且在成员协调配合下来增强自身的学习能力,为他们今后的学习奠定良好基础.通过小组合作,学生还能够在学习中及时发现自身不足,并且按照项目任务要求来学习相关知识,主动探索和发掘自身的计算机应用潜能,制定更加长远的学习目标,在实践的过程中发现学习计算机知识的技巧,学会主动学习、协作学习.教师在进行项目选择时,也需要结合学生的实际需求,不仅需要考虑学生的知识接受能力,同时还要考虑项目授课内容,让学生在学习中根据有针对性.
3.总结
综上所述,项目驱动教学作为一种新型的教学方式,可以让学生在任务的驱动下来学习计算机知识,树立学生良好的学习习惯,提高学生的计算机学习兴趣,从而培养出更多优秀的计算机操作人才.因此计算机教师在进行教学时应该要不断创新自身的教学方法,充分利用相关项目来驱动学生进行计算机知识的学习,提升他们学习的积极性和主动性,只有这样才可以更好的满足社会计算机人才需求.