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【摘 要】以就业为导向,就是突出职业教育由传统的升学导向,向就业导向转变,提高职校学生适应社会和就业岗位的能力,使绝大多数的毕业生能够就业.近几年来,计算机已成为必不可少的工具,也是职业学校各专业必学的基础课程,能否考取计算机技能证书,也作为职校学生顺利毕业的重要的条件.
【关 键 词 】职校教育；就业为导向；计算机教学；技能培养
鉴于职业学校的培养目标,必须以就业为导向,以培养学生技能为中心,建立完整的课程体系,优化教学模式和考核评价体系,开展有效的计算机教学.
1. 目前职教计算机教学存在的问题 （1）学生基础差,兴趣低；计算机的学习对学生的基础课程的要求比较高,而职业学校的学生的文化基础恰恰比较薄弱,学生的学习缺乏主动性,对学习的兴趣不高.
（2）课程与就业脱节；很多学校计算机专业课程内容过于简单和笼统,有些课程开设不合理,许多实用性强、专业性强的课程和应用软件没有学到,同时由于学校教学条件的限制,学生缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力,致使计算机教学与就业需要相脱节.
2. 建立以培养技能为中心的计算机课程体系 职业学校计算机教学必须以就业为导向,知识学习和技能训练相结合,坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则,在此基础上建立以培养技能为中心的计算机课程体系.计算机课程体系可以分为以下两个模块：一是“基础技能模块”,主要是一些计算机文化基础课程,计算机的基本操作技能等；二是“专业技能模块”,即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习模块.学校可以从计算机这个大专业中再细分出多个具体的小专业,学生根据自己的爱好可以选择不同的小专业,也可以组合多个模块进行学习.两个模块的具体的内容和分类如下：
2.1 基础技能模块.该模块面向各类专业学生开设, 可以安排在第一学年内完成.主要分为两个小模块：（1）计算机基础模块：中心课程为《计算机原理》、《计算机应用基础》、《计算机常用工具软件》等.（2）办公自动化模块：中心课程为Office 办公软件、现公设备的使用与维护等.
2.2 专业技能模块.在第二、三学年可以根据学生爱好及市场需求,开设多个小专业.主要可以分为：（1）电脑组装和维护模块：中心课程为计算机组装和维修、计算机的销售与怎么写作；（2）网络技术模块：中心课程为局域网组建与管理、网站建设与网页设计；（3）广告设计模块：中心课程为平面设计、Photoshop；（4）动画设计制作模块：中心课程为FLASH、3DMAX；（5）影视制作模块：中心课程为Adobe Premiere、Maya；（6）程序设计模块：中心课程为VB 程序设计、C 语言、ASP 程序设计等.
该模块对计算机教师的要求比较高,需要老师精通各类软件的应用.
3. 选用合适教材,优化教学模式 计算机教材的选用, 直接决定学生的兴趣和教学质量的好坏.因此,在选用计算机教材时,要尽量选用注重实践、有较多实例的教材,老师也可根据具体情况编写符合本校学生的校本教材.
计算机教学要注重培养学生的实践能力、创新能力,因此老师必须要创新教学方法,采用多种教学手段,以达到良好的教学效果.我在几年的计算机教学中主要采用了以下教学模式：
（1）演示过程,讲练结合.这是计算机教学中使用最多的教学方法,可以在入门阶段使用此方法.多数学校机房都配置了多媒体网络教室,这样教师在讲授新知识时可以锁定学生机,演示操作过程,学生练习时可以开放学生机.但是这种方法用多了,学生会觉得枯燥,也不易培养学生创造力.
（2）案例引导,任务分解.教学过程中多采用实例,培养学生解决问题的能力.例如在讲授WORD 图文混排时,以简报为实例安排教学,让学生在解决问题的过程中掌握知识.将每节课的内容设置成多个任务,循序渐进的学习,适合步骤较多、较复杂的内容.我在讲解FLASH 遮罩动画时,以制作“旋转的地球”动画为案例,把该动画分解成制作背景、制作地球、制作移动的地图、制作地球的旋转效果、添加音乐这五个任务,让学生逐个完成,使得原本对学生来说很复杂不知道从何下手的问题,变得简单,不仅完成了教学目标,而且培养了学生分析问题和解决问题的能力.
（3）设疑自学,设错分析.直接经验的学习,其经历往往是不可以代替的.计算机学习中为培养学生自学能力,常需要让学生先进行自学摸索,待出现问题后,再引导解决,获得真知.职业学校的学生学习能力差,在教学过程中老师要敢于放手,设置疑问,让学生自学.老师要教给学生自学的方法,如使用程序中的帮助、利用网络自学等方法,培养学生的自学能力.对于有些内容,教师可以先不讲,让学生在原先的基础上练习,待练习中学生出现问题,发生错误,提出疑问时,老师才引导他们找到解决的办法或学习新的内容.例如在学习C 语言程序设计时,老师要鼓励学生自己编写程序,且上机测试程序,发现问题再进行修改,这样要比老师直接修改学生的程序效果要好,学生更能加深印象.
4. 完善考核评价体系 教学过程的一个重要环节就是教学评价, 对学生能否做出正确、客观、科学的评价,将在很大程度上影响学生的学习态度和学习兴趣.目前计算机考核评价主要是笔试和上机测试两种方式,这种评价方式的缺点就是学生会为了应付考试而学, 并且会学完就忘、考完就忘,没有真正的形成技能,所以在进行考核评价时,要采取多种方法,每节课对学生的学习及时测评,多组织技能比赛、实践操作展示等,开展多种形式的成绩汇报活动,提高学生的技能运用能力,不仅激励学生学习技能,同时丰富了校园文化生活.
职业学校计算机教学中许多问题还有待于探索、研究和总结,在全球经济不景气,毕业生数量急剧膨胀的冲击下,就业的难题似乎变得更加严峻和突出,职业学校计算机老师要根据具体情况来改革计算机教学,教学要为就业怎么写作,培养出能适应社会需求的学生.