本站原创摘 要： 学生学习计算机的时间越来越早,在小学计算机课程就已经普遍开设.初中计算机信息课程已成为一个重要的实验课程,其学习效果直接影响到学生综合能力的培养.如何增强初中计算机学科教育效果,是教育工作者研究的一个重点.
关 键 词 ： 初中计算机教学 存在问题 影响因素 对策
随着计算机技术在我们生活中的普及,计算机课程在中学成为一门重要学科.在初中,各地已将其作为一项必考实验科目纳入教学.而且,计算机应用技术已经渗透到教学的各个领域,计算机信息课程教学效果直接影响到学生的学习与能力的提高.作为一门新兴学科,教学过程中出现的问题不能忽视,如何提高教学质量与增强教学效果,需要长期的实践.
一、初中计算机教学中存在的问题
(一)学生的学习兴趣不高.
无论以何种方式教学,让学生学好一门课的第一步,都是培养兴趣、激发兴趣.所谓“好之者不如乐之者”,只要学生以吸收知识作为生活与成长的乐趣,他对知识的渴求就会激发其主动地学习与探索.由于升学压力的影响,初中生在学习计算机课程中并不主动,一部分学生认为,计算机课程占用了他们太多的时间,甚至影响了其他学科的学习,对计算机信息学科的学习兴趣并不高.
(二)教学模式比较保守.
目前我国的教育方式,仍然偏重于渐进式课本教授与最终测验考查.往往要通过大量反复的试卷,验证学生的学习效果,其结果并不好,严重打击了学生的积极性与创造力.以应对考试为目的的计算机教学,并未体现出此学科实践性与个性化的特征.
(三)计算机教学水平与时代脱节.
计算机信息学科发展很快,其知识体系的变化多样,这就对计算机课程的教材与教师水平提出了较高要求,但是初中计算机教学的软硬件更新整体较慢,一些计算机教材还比较守旧,一些教师的知识体系跟不上计算机技术的发展.很多学校计算机教师都以的形式授课,对计算机信息教学的知识拓展能力有限.
二、影响初中计算机教学的因素
(一)应试教育阻碍了计算机学科教学的发展.
应试为主的教育观念至今并没有实质性的改变,计算机学科教育受其诟病很深,若是没有学期测验的存在,学生甚至不愿意将时间花在此学科上.此外,初中其他课程的难度与压力不断加大,即便计算机课程在教学中所占的比重越来越高,但其仍然处于初中教学的边缘地带.
(二)学校与家庭的计算机学习内容区别不大.
随着计算机应用的普及,很多学校在计算机应用环节与家庭的计算机使用方面并无区别.在城市,升入初中还没有接触电脑的学生几乎没有,但学生对计算机应用水平参差不齐,在教学过程中,只能从最基本的知识教起.而这部分知识很多在学生小学或家中已经掌握,重复地学习,削弱了学生的学习兴趣.
(三)传统教学模式与计算机课程开放式特点间的矛盾不易调和.
中学生在对知识的追求上主动性与自主性明显增强,通对计算机课程期望值非常高,有着浓厚的兴趣.教材的重理论轻实践的架构,部分教师在讲授计算机课程时的惯性思维模式时,很难吸引学生的兴趣,与初中生的个性化需求相矛盾,造成教学效果不好.
三、增强初中计算机教学效果的策略
(一)分层教学,精选教材.
学生由小学升入初中后,由于小学的教学课程安排与教学水平的差异,学生的计算机基础不同,加上学生家长对学生在计算机知识上的培养差异,有的学生在计算机操作上已经很熟练,有的甚至为“电脑盲”.如何选择既能达到基础教学目的,又能有一部分拔高与拓展的教材,使之既能满足升学考试的需要,又能发挥学生的学习主动性,还需要学校与老师多调研市面教材.同时,要以因材施教的方式,分层教学,多培养学生的动手能力与解决问题能力,同一节课,可以划分基础好的与基础薄弱的小组,布置不同的操作练习配合教学,这样可以激发基础差点的学生向基础好的学生请教,又不耽误基础好的学生自主学习.
(二)注重实作,精讲多练.
初中计算机课程相对于小学的课程来说,更注重操作,操作的比例加大,既可以使学生直观地理解书本知识,又可以提高学生独立思考与操作的能力.在课堂上,书本内容讲得越多,学生越不清楚,对于书本的知识,要在操作中努力加以结合.对于练习,也要尽量少地在试卷上反应,要坚持用计算机实验室检验系统考试的方式考核学生.教师教学中要以讲解、示范为主,不能照本宣科,要极大地利用计算机的操作性,还要空出时间让学生上机练习,使所学内容得到切实的巩固.
(三)以提问的方式,提高学生解决问题的能力.
在初中,大部分的学科,只是以传授知识为主,很多学生即便学习了知识,也不知道知识用在何地,而计算机课程则更倾向于培养学生解决问题的能力.教师可以创设情境,设计实验情景吸引学生的兴趣.在设计实验情景的时候,要充分考虑到课程的连续性与学生的知识接受能力,不能给学生造成压力,要在轻松的氛围下,培养学生百折不挠、努力动手实践的习惯.要始终从学生的角度考虑,不脱离学生的实际.
(四)形象举例,打破思维定式.
初中学生由于小学教育的相似性,个性难以体现,而且有对书本的天生依赖,对于抽象知识的理解能力有限,很多计算机知识,他们不容易理解,相对来说他们更喜欢直观.因此,计算机教师,应力求在上课的时候,多举例子,让学生主动地寻找脱离课本学知识的方式.
(五)利用有限的时间,精讲课程.
初中计算机课程,普遍课时较少,因此,怎么能在有限的时间内,使同学们尽快对所学知识有更好的了解,需要教师横向与纵向地结合教材知识,可以不按照原有提纲备课,科学有效地安排课程.
四、结语
初中计算机课程所占学生课程比重不大,并不代表其不重要,在现有的教育体制下,要求学生放下数语外等主要基础学科钻研计算机,必将顾此失彼.如何在计算机教学方面,激发学生对任何知识的学习热情,培养学生多动手的意识,使学生在思想上站在时代的前沿,才是计算机课程更应发挥的作用.初中生已经进入考高中与考大学的应试模式,教育工作者需要将计算机教学带出应试圈,减轻学生的压力,提高学生的综合能力,培养学生的多方面兴趣,达到使学生全面发展的目的.