本站原创近年来,随着招生制度发生改革.受普高招生和职校招生扩大等多方面的影响,致使大多数高职院校的生源整体素质偏低,学习目标定位模糊不清,态度不端正,主动性不强.只求过关混张文凭的人不在少数.根据近几年的学生成绩来看,计算机应用成绩尤其差.作为一名计算机系的教师,我觉的面对这样一种情况,应该首先从提高计算机的课堂教学质量上着手.以下几点是我这几年关于这方面的探讨.
一、运用幽默的语言,让学生轻松愉快的掌握知识
语言是教师与学生之间传递信息的媒介,通过它可以传授知识、传播思想,开解困惑、陶冶情操、启迪思维.因此可见其的重要性.心理学研究表明,一个人的情绪、思维在不同状态下,接受新事物的快慢会不一样.譬如当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时.接受新事物就快,反之则慢.根据这一点,我们教师上课时就应该运用幽默诙谐的课堂语言,使课堂气氛轻松愉快,学生因此也会兴趣盎然,全神贯注,学习效果自然事半功倍.尽管学生在一个轻松愉快的氛围中学习,会提高学习兴趣,收到良好的学习效果.但也需要强调的是,教学语言的幽默和一般语言的幽默不同有很大程度上的不同.一般的幽默主要追求的是轻松快乐,偏重娱乐性,而教学幽默则追求的是让学生在笑声中获取知识.受到教育,兼具娱乐性与教育性,层次比一般的幽默要高.也就是说教学幽默不能背离教学目的和内容.不能给学生以油滑之感,不能流于庸俗.更不能伤了学生的自尊心.如果一堂课幽默不断、笑声不绝,就会冲淡了教学内容：如果教学幽默为逗乐而幽默甚至是低级趣味,就失去了教学幽默本身应具有的审美价值和教育价值；如果教学幽默损害了学生的自尊心、自信心,就使得教学幽默与流言蜚语毫无差别.
二、充分利用现代化教学设备讲练结合,让学生在老师的实际操作中掌握知识
中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述到学习计算机的问题时说过“计算机对于绝大部份人重在使用,对于它的软、硬件理论部分,非专业人员可以不必要求”,可见,对于计算机中那些抽象性很强的理论性的知识不必要求学生完全理解.计算机教学应主要注重实际操作,若是脱离实际操作单纯讲解一些枯燥的理论知识.学生会觉得乏味而且不容易引起学生学习的兴趣,这就要求教师上课时应该讲练结合.以我现在教的delphi面向对象程序设计为例,如果单纯的讲解,学生们可能是雾里看花似懂非懂,讲到控件的各个属性可能感到混乱不清以至于失去听懂得信心.所以现在我采用边讲解边操作的方法.也就是一边讲它的用途.一边在具体的集成开发环境中操作,最后总结起来做一个小的练习,这样他们也跟着我的思路做了一遍,在具体的制作过程中遇到问题的时候或需要其他的控件时,他们也可以发现而且快速并准确的说出解决方法.
三、估计课堂可能出现的问题并设计解决方案,使学生在解决问题中掌握知识
达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识.”为了培养学生的自主学习能力还必须在具体的课堂教学过程中改进教学策略.指导学习方法.“授之以鱼,不如授之以渔”.要学生主动、自发地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等能力,逐步掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人.因此.在教学过程中,在作小练习的过程中,我会有意识的设置程序出错的几个小问题,然后让学生自己找出来并鼓励他们进行更改.每当此刻课堂气氛总是最活跃的,因为任何一个问题的解决方法都不是唯一的,根据思考每一个学生都表达了自己对此问题的看法并提出自己的解决方法并实践.对于那些正确的方法同学们一起学习.对于那些错误的方法我给以正确的引导最终将其解决.在此过程中,既培养了学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等自主学习的能力,又使他们掌握了知识.
总之,为了提高高职高专的教学质量尤其是计算机学科的教学质量,应该从提高计算机课堂教学质量上着手.