本站原创摘 要：随着当今科技化、信息化的进一步发展,高职计算机专业也受到了追捧,各学校以塑造高端技术人才为目标吸引了大批学生,然而近年来,其教学中的弊端日益显露,为了扭转当前不利局面,应加快高职计算机教学的改革进程.本文从其现存的问题及原因、改革的必要性和意义及改革途径进行了简析,以期完善高职计算机课堂.
关 键 词 ：积极主动；实用型人才；应试教育；激烈的竞争；
中图分类号：H161 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-01
自我国加入世贸组织以来,科技人才愈加变得炙手可热.高职计算机学科作为培养高新实用型技术人才的重要基地,其火热程度自然不言而喻.然而,最近激烈的竞争、社会对计算机人才的大力需求和惨淡的就业率,使得人们发现在高职计算机教学中存在的问题,为了培养真正的新世纪人才,应进一步大力推进教学改革.
一、高职计算机教学中现存的问题及其原因
高职院校与普通高校不同,是培养我国实用型人才的重要基地.高职计算机教学要求使学生在了解理论的基础上,能够进行熟练操作,也就是说,与普通高校相比,高职计算机学科教学更加注重实践.但是在我国的教学过程中,存在着不少问题使得结果与此相违背,甚至出现了理论知识与实际操作都偏弱的现象.
(一)高职计算机教学中现存的问题
1、填鸭式教学方法占居主要地位.我国新课改规定,改变传统的学习观和知识观,在课堂上,形成以学生为主体,教师为引导者的体系.但是在实际教学过程中,由于教师仍以填鸭式教学方法为主,使得课堂缺少了互动,大部分高职院校的计算机专业学生仅仅作为听众来汲取知识,既不利于课堂良好氛围的形成,也不利于教学效果和学习效果的发挥.[1]
2、缺少实际操作.计算机专业,特别是高职院校的计算机专业,其实际操作的重要性甚至超过了理论基础,也就是说,教师应在以培养实用型人才为目标进行教学,但是在我国大部分高职院校,仍然以传授理论知识为主,甚至为唯一教课内容,缺少对学生的实际操作考核,导致毕业生与社会需要严重不符,增加了其就业困难.
3、教学手段单一.随着科学技术的发展,多媒体在课堂上的运用受到了瞩目与认同,特别是高职院校的计算机教学中,多媒体基本普及,但是,设备的普及并没有改变教师的授课方式,很大一部分教师仍以传统的板书为主,即使部分教师采用多媒体,由于课件质量、老师和同学的态度等原因,也并没有充分发挥多媒体的优势,使得课堂总体上较为枯燥,不能吸引同学的注意力.
(二)在高职计算机教学中产生问题的原因
1、教师的传统观念影响.特别是有着丰富经验的教师,他们不愿意接受新事物,不赞成改变授课方式和内容,此类型的老师大都较为努力,但是结果却不尽人意,是导致课堂枯燥、学习效果较差的重要原因之一.
2、应试教育带来的必然后果.千百年来我国一直严重地受到应试教育的影响,无论是老师还是学生都把学习成绩作为衡量学习效果的唯一标尺,从而,导致了大部分学生理论较强、实际操作很弱的局面.
3、学生的消极配合.高职院校中的学生大都处于青年初期,甚至是青少年,所以其自我约束能力较差,特别是计算机专业的学生,普遍聪明好动,因此,很难认真、积极地配合老师.
4、学校的管理不善.相对于高等院校,职高的学生文化素质较低,管理较为复杂,因此大部分学校在管理上要求并不严格,这也算导致学生学习效果较差的原因之一.
二、改革的必要性和意义
(一)高职计算机教学改革的必要性
1、计算机学科特点的要求.计算机学科综合基础理论和数学知识,并需要一定的逻辑思维能力指导其进行实际操作,然而传统的重理论授课方式不能提供学生的实践能力,因此改革势在必行.
2、社会竞争激烈的要求.当今社会的竞争日益激烈,单一型的理论人才与社会严重脱节,培养高技术的综合人才是高职计算机教学的重要目标,因此,必须通过教学改革达到促进学生在竞争中脱颖而出的目的.
3、计算机教学中种种问题日益显露.计算机学科作为新兴学科,在社会日新月异的今天,传统的教学方式与手段显得步履维艰,显露的问题越来越受到人们的关注,因而教学改革问题被推至前沿.
(二)高职计算机教学改革的意义
1、培养综合性人才.通过对高职计算机教学的改革,有利于培养理论与实际兼具的综合性人才,从而促进学生本身获胜于激烈的竞争之中.
2.促进学校的健康发展.以改革为手段,计算机专业的稳定与繁荣必将为其高职院校带来生机,促进其健康发展.
3、以计算机为先导带动我国高新科技的发展.在改革进程中,高职院校将培养出大批的高端技术人才,以此,将带动我国科技的进一步发展.[2]
三、高职计算机教学改革的重点和实施途径
随着人们对计算机学科的认同和追求,其教学过程也显露了各种问题.特别是在高职院校计算机教学中存在着种种不足,为了真正发挥计算机的优势,改革重点将包括三个方面,其具体实施途径如下：
（一）教学方法的改革.转变过去的填鸭式教学为主动吸收知识法.教师要营造一个轻松的课堂氛围,使学生充分意识到其主体地位,以一切方法调动学生的积极性,使其渴望获取新知.
（二）教学形式的改革.多种教学手段相结合,避免重复使用单一教学方式,使计算机教学与高科技密切相连,重要的是,多建立讨论式课堂,使学生在愉悦的讨论中获得知识,并且,应肯定学生的疑问,除了多媒体的使用,还可通过知识竞赛的方式进行疑难解答、传授新知等.[3]
（三）教学内容的改革.改变过去理论知识偏难、实际操作过于简单的教学内容,由于计算机学科的特殊性,教师应在学生掌握基本的理论知识基础上,增加实际操作的训练,并逐步提升其难度.更重要的是,鼓励学生在实践中不断创新、不断超越自我,从而提高学生的技术水平和综合能力.
四、结束语
计算机学科是新兴的、存在巨大潜力的学科,教学改革不是完全摒弃传统的方式,而是在以培养高职计算机专业真正的人才为基础,进行取长补短式的改革,通过改革,塑造高职“实用型人才”的形象,促使其立足于激烈的竞争中,更重要的是,以此带动我国高新技术产业的进一步发展.