本站原创【摘 要 】计算思维是人类在社会实践中必备的思维能力,在计算机基础教学中,重视培养学生的计算思维,对于提高学生的问题解决能力具有着重要意义.当前计算机人才的培养要求计算机教学过程将学生计算思维的培养当做核心人物,并从教学模式、教学方法以及评价机制等各个方面入手构建能够有效培养学生思维的计算机基础课堂教学体系.本文在对计算思维及其意义作出概述的基础上,对计算机基础教学中学生计算思维的培养策略做出了研究与论述.
【关 键 词 】计算机基础教学,计算思维,内涵,意义,培养策略
随着信息技术的发展,计算机已经在社会各个领域得到了广泛的应用.由于计算机学科具有着较强的实践性,所以在计算机基础教学中,教师不仅要重视提高学生的计算机基础理论水平,同时要重视提高学生的计算机应用能力.计算思维概念的提出,不仅适应了社会发展对当代人才的要求,同时也在一定程度上推动着计算机基础课程的教学改革.由此可见,计算思维在计算机基础教学过程中发挥着重要的作用,而在计算机基础教学中强调学生计算思维的培养,不仅有利于促使学生综合能力适应社会发展需求,同时有利于计算机学科的改革、创新与发展,因此,本文在对计算思维内涵以及意义做出论述的基础上,对计算机基础教学中学生计算思维的培养策略做出了探析.
一、计算思维的内涵与意义
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动.在使用计算机思维对问题进行解决的过程中,自动化以及抽象是主要的手段,人们需要使用这些手段来关注问题的求解以及系统的实现.信息技术以及计算机技术的发展使这种最基本的思维模式所具有的作用和意义得到了强化,这些作用和意义主要体现为以下几点：一是理论过程与实践过程转变为实际可以操作实践的过程,二是实现了从想法到产品整个过程的可控化、精确化以及自动化,三是实现了人类社会行为以及自然现象的模拟,四是实现了对海量信息进行处理与分析等,这在很大程度上使人类对世界作出认知的范围与能力以及对问题进行解决与认知的范围与能力进行了拓展.
二、计算机基础教学中学生计算思维的培养策略
(一)构建有利于计算思维培养的计算机教学模式
在传统的计算机基础教学中,灌输式的教学模式有必要向自主学习模式和启发式教学模式转变,同时理论验证式的教学模式也有必要向创新式教学模式转变.教师在开展教学活动的过程中应当将计算思维的本质以及内涵做出出发点,在使用先进思维教学理念的基础上来构建围绕计算思维能力培养的计算机基础教学模式,在此方面,计算机基础教学过程需要重视教师的主导型、学生的主体性以及计算思维能力培养的目标导向性,在强调计算机理论基础的前提下鼓励学生对计算机教学中的实际问题作出探究,从而引导学生学会自主思考并认识到计算思维提升的重要意义与作用.
(二)计算机基础教学中计算思维的培养方法
事实上,在计算机基础教学过程中,计算机基础教学内容内具有很多能够反映计算思维以及培养学生计算思维的典型案例和知识点,因此在教学活动的开展中,教师有必要以培养学生的计算思维为出发点对教学内容做出合理选择,并在对知识单元进行归纳以及知识点进行梳理的基础上找出含有计算思维的内容,并利用这些内容来促进学生计算思维的提升,从而将计算思维的培养渗透到计算机基础日常教学活动中,并使学生具备建立在计算思维基础上的计算机理论知识体系.在教学案例的教学方面,教师需要选择既可以反应专业普遍需求有可以彰显计算思维的典型案例,并通过对计算思维以及专业问题解决和实践操作中的计算思维方法与思想做出讲解来引导学生树立将计算思维引入到专业问题的解决过程中的意识.在此过程中,利用任务驱动法来提高学生对计算思维做出认知的机会以及对计算思维做出应用的频率是提高学生计算思维的有效路径,这种方法的使用要求教师能够对教学内容以及教学任务做出提前的设定,并要求学生能够在教师的帮助与指导中对学习任务进行自主完成.
(三)重视复合型人才培养与计算思维能力培养的结合
复合型能力是社会发展对人才培养提出的重要需求,在符合性人才培养的过程中,计算机基础教学应当中引导学生形成全新的科学思维能力,而在此过程中计算思维内容应当属于重要的内容和组成部分之一.因此,在计算机基础教学过程中,有必要推动复合型人才培养与计算思维能力培养的结合,在让学生掌握计算机基本理论与应用方法的基础上推动学生计算思维能力的提升.而要实现复合型人才培养与计算思维能力培养的结合,教师需要在计算机基础教学中树立以人为本的教学理念,并将提高学生的计算机应用能力和素质做出开展教学活动的重要出发点之一,从而提出复合型能力以及计算思维能力在计算机基础教学中的重要地位.
(四)大学生考核模式的创新
以培养学生计算思维为重要出发点之一的计算机基础教学活动需要强调学生的自主学习,其必要性主要体现为计算思维的培养是一个需要长期努力的过程中,但是事实上计算机基础教学本身却受到教学时间有限、教学内容内较多等因素的限制.针对这些问题,教师可以在考核过程中引导学生进行自主选题,从而让学生自主的选择那些问题是用计算机以及计算思维来解决,这个过程中包括学生选题、设计、实现、答辩等步骤,通过这种考核,学生可以运用计算思维来对问题进行发现、分析以及解决,对于提升学生的项目组织能力、项目管理能力以及写作能力具有重要意义.另外,教师在进行考核的过程中要重视通过强化实践来提高学生的计算思维,如举办与计算机基础教学内容相关的比赛来作为考核工作中的形式之一.