本站原创摘 要 ：现阶段的中职计算机新课程标准要求,教师在开展教学工作过程中,不应仅关注学生学习成绩的提升,还应切实针对学生自身自身条件、专业性质等因素的不同,对学生进行有针对的培养,以有效引导学生向健康型、多元化方向发展.同时,中职教育担任着为社会培养应用性人才的责任.因此,在教学过程中还应根据市场需求,创建新型市场导向下的中职计算机教学模式,以将学生培养成符合社会需求的人才.本文根据笔者多年的工作经验,就市场导向下中职计算机的教学创新模式问题,进行深入的探讨.
关 键 词 ：市场导向；中职计算机教学；创新模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0063-02
一、引言
对于现阶段的中职教育工作而言,学生因性格特点、专业方向等因素的不同而存在着明显的个体差异.这就要求教师在具体的教学工作过程中应对学生的兴趣、爱好等因素进行充分了解,以根据不同学生的需求,选择灵活多样的教学内容与教学方式,提升教学工作的目标性.同时因学生兴趣、爱好、专业性质等因素的不同,在制订教学方案时也应根据学生需求与市场导向有针对性地开展教学工作.如烹饪专业的学生,在实际的教学过程中对计算机知识的运用较少,在制订教学方案时,就可考虑为学生安排一些相对简单且实用的计算机内容,以便在提升学生学习兴趣的同时,做到教学与市场导向需求的结合.而对于机电专业的学生而言,在之后的工作过程中会常用到一些计算机软件来进行磨具制作、工艺图绘制,这就要求教师在注重基础计算机课程教学的基础上,对教学内容进行有针对性的深化,以充分挖掘学生的计算机潜能,为今后他们更适应自己的工作岗位打下坚实的基础.为此,笔者对市场导向下的中职计算机教学创新模式的实际操作问题进行以下探讨.
二、明确教学目标,转变教学观念
要实现计算机教学工作的创新,首先教师应彻底转变传统的教学观念,逐渐建立起培养学生创新能力的现代化教育观念.对于教师而言,不仅要传授给学生知识,还要培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力.同时,还应注重教学氛围的营造,以宽松、和谐的教学氛围来激发学生的创新意识与创新精神,并引导学生由“学会”逐渐转变为“会学”.
在具体的授课过程中,教师应引导学生自主参与到学习与探索过程中,充分发挥学生的主观能动性,使学生在自主探究过程中树立起一定的成就感.著名教育理论家曾明确指出“最有效的学习方法,就是让学生在体验和创造过程中学习”.为此,作为计算机教师,应转变教学观念,确立明确的教学目标,为中职计算机教学创新模式的建立打下坚实的基础.
三、创设良好的教学氛围,激发学生学习兴趣
兴趣是促进学生顺利完成学习目标的基础.对于任何教育形式而言,只有激发起学生的学习兴趣,才能有利于教学模式的构建,以顺利实现教学目标.对于市场导向下的中职计算机教学创新模式而言,也是如此.为此,教师在教学过程中应注重为学生创设一个轻松、和谐的教学情景,以效激发学生的学习兴趣,促使学生通过自主探究与自主体验来加强对于计算机知识的学习.
在具体的额教学过程中,为提升学生的学习兴趣,可依据计算机教学的课程特点,充分利用计算机辅助教学工作来引导学生所学理论知识与实际应用的结合,以引导学生感受到现代化计算机技术的易用性与先进性.例如在PowerPoint相关课程内容教学时,可充分结合学生语文、数学、英语等基础课程的同步进度来进行教学,引导学生制作相应的幻灯片,以色彩丰富、图文并茂的多媒体元素来带给学生多种感官刺激,从而使学生在掌握与巩固所学基础课程知识的同时,获得计算机理论知识与实际操作技能的提升.
中职计算机课程实践性、操作性较强.为此,计算机教师应重视学生实践能力与动手能力的提升,在上机操作之前,应提前为学生设定好适宜的教学目标,引导学生通过自己的努力与分析去解决实际问题.同时,教师还应对学生常出现的共性问题进行详细的指导与分析,并对学生的任务完成状况进行及时检查,以提升学生的综合计算机水平.
四、充分利用各种教学资源,强化学生计算机知识的学习
中职计算机课程教学是以学生的技能操作为本,以市场需求为导向.这就要求教师应在注重理论知识传输的同时,对知识进行不断更新.为此,教师除了使用计算机这一教学设备之外,还应加强对其他各种辅助教学手段的运用,以为学生开辟出一个新的学习天地.例如在讲授到《网络技术》相关内容时,笔者将网络技术中所涉及到的IP地址、路由协议等一些相对比较抽象的知识点以动态多媒体元素的形式展现给学生,加深了他们对于相关抽象知识的认识与理解.又如在讲到综合布线的相关内容时,为了能让学生切实掌握综合布线系统的组成,笔者将教学课堂放到了教学大楼面前,让学生从一层看到六层,使他们切实体验到综合布线系统的结构组成.在此过程中,还应加强与学生的交流,以肢体语言、语气语调的合理应用来强化教学效果.
五、选择灵活多样的教学形式
为顺应社会发展需求,应根据学生实际技能水平,选择灵活多样的教学方案,以顺应市场导向需求,将学生培养成符合社会需求的人才.在具体的教学过程中,可选择以下教学方式：（1）分层教学.根据学生学习水平、就业需求等因素的不同,给学生安排不同的学习任务,以先进带后进,积极培养学生独立思考能力与实践水平.（2）个别指导.针对部分学习进度较慢或操作水平较差的学生,教师应有针对性地加以指导.如在Excel相关内容教学时,针对部分对Excel应用操作较差的同学,教师应有针对性地对学生进行辅导,以提升学生的操作技能.（3）小组教学.对于该种教学方式而言,是教学过程中普遍采用的一种教学形式,根据不同的分组原则将学生分成不同小组,通过组内成员之间的协作学习来有效促进计算机实践教学工作的开展.
上文已经提到,对于中职计算机而言,应以市场需求为导向,进行有针对性地教学.在教学过程中应注重学生独立思考、自主学习能力的提升,突出专业特点,以达到提升学生操作技能的最终目标,为社会培养出更多的应用型技能人才.
六、强化实践应用,引导学生学以致用
中职计算机课程对实践操作要求相对较高.为此,教师在注重学生理论知识学习的同时,应注意引导学生将所学知识应用到实践当中.例如,在讲解完PowerPoint的相关操作之后,可选择相应的课题来要求学生用PowerPoint来自主制作课件,并轮流让他们上台展示自己的作品,以在加强学生计算机软件操作能力的同时,做到所学理论知识与实践的结合,从而使中职计算机教学水平得到相应的提升.
七、结语
综上所述,创新市场导向下的中职计算机教学模式能有效提升学生的自主学习与自主探究能力,对学生综合计算机技能的提升发挥着非常重要的作用.同时,随着计算机理论知识的推陈出新,作为中职计算机教师也应树立起符合市场需求的定向培养观念,在丰富自身理论知识的同时,对教学方式与教学内容进行不断的完善与创新,以切实提升中职计算机教学水平.
作者简介：王小朵（1980-）,女,中教二级,本科.