计算机教学中渗透人文思想

摘 要 :通过对计算机现状的调查并结合对人文思想的思考,提出了计算机教学中融入人文思想的迫切性并提出一些建议.

关 键 词 :计算机,教学,人文,课堂

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)02-0191-01

1.计算机教学面临的现状

1.1 学生文化素质偏低

近年,许多大学与大专都响应教育方针的号召进行了扩招,但对学校录取门槛的放低使本身文化功底不足的学生进入学校,更有部分学生在宽松的环境下不注意自我修养的提高而更加散漫,没有自制力的学生没有将注意力放在学习上,甚至混文凭也是普遍存在的现象,这种现象将会给整个教育事业带来重创.

1.2 学生思想素质不高

我国注重的是系统的教育,从小学到大学都以培养“人才”为目的,这种人才大部分是片面的,学生从入学开始就以学习知识技能为主,思想素质的培养被放在不明显的的地位,这种急于求成的教学方式,造成了高校学生思想素质低下,在这最应该掌握技能的时候才唱起重塑学生思想素质的高调,这是一种本末倒置的尴尬局面,这种局面的产生最应汗颜的就是教育界的同仁们.

1.3 教学方法的单一

计算机教学中学生掌握知识主要靠实践而不是单纯的知识灌输,传统教学中“填鸭式”教学以不能适应目前的教育体系与社会人才的需求,单纯的灌输知识同时也是忽略了以学生为本的思想,每个学生的思维方式与掌握知识的能力各不相同,如果只用一种方法教学,只会使学生降低对计算机学习的积极性.计算机教学是一门需要理论与实践严密结合的课程,让学生在实践中掌握理论,以学生为主体教学,这同时是对学生负责的行为.

1.4 教师的素质

教师做为文化技能的传授者是课堂的主导.教师的文化素质与人文素质决定着一次教学的效率与效果.计算机应用的快速发展,对计算机教师的知识更新造成很大压力,但教师对自己知识的完善是教师应尽的义务.同时一个教师的人文素质更加重要,现在教师对学生的不当行为甚至体罚虽然不是普遍现象,但仍然难以彻底的杜绝这种现象的产生,如果一旦有这种现象必然会使学生产生抵触情绪,对教学的开展造成阻滞.

1.5 考评机制的弊端

应试考试,这是中国国情决定并且在短期内不能改变的,但它造成的弊端是一直存在的.这种体制是许多学生失去平等接受教育的机会,同时也是在校生长期心存恐惧、失去学习兴趣的重要原因.教师对学生的考评不仅没有更加人性化,而且以成绩作为分类标准的教师不在少数,这实在是严重打击的学生的自尊心与自信心.

2.计算机教学渗透人文思想的迫切性

可以理解的是学校不管开展任何工作都是为了学生,为了让学生成为全方面人才.何谓全方面人才,毋庸置疑对于计算机方面的人才必须具备足够的计算机方面的知识技能,同时也具备充足的精神财富.加强人文思想的培养与教育是学生身心健康发展的需要,也是国家对计算机这种高智商人才的要求.青少年成长阶段是一个人得人生观价值观完全塑造形成的阶段,进行人文思想教育是刻不容缓,让一批重视人文思想培养的学生在进入社会后扛起建设社会的大旗同时也是对社会负责的行为.

3.对计算机教学中渗透人文思想的一些建议

3.1 重视人文思想的宣传

外界环境对青少年学生的身心有极大的影响.计算机教学中学生有更多的接触互联网、接触社会信息的机会,互联网许多消极因素存在使学生学习计算机的目的不明确.在这中环境下,人文思想的宣传还应加大力度.学校作为学生活动的主要场所,应该起到宣传的主体作用,以学校为单位举行以人文思想为主题的活动,以班级为单位展开学习渗透人文思想的主题班会或集中接受人文思想教育.

3.2 注重计算机教学中以学生为本,使教学方法具有人文性

每个学生做为一个独立存在的个体都有着不同的差异,因材施教与重视实践是计算机教学中的关键.教师应从个体的角度出发,注重每个学生吸收知识的不同程度,使学生在实践中掌握自己学习的方法,调动起学生自主学习的积极性,使教育方法更有人文性.

3.3 教师应注重人文思想的培养

鉴于教师在计算机教学中的重大作用,教师应重视人文思想的培养.其中包括现代意识的培养,人文素质的提高与以学生为本,教师具备的人文素质在教学中不仅是个人魅力的体现也在学生中起到标杆的作用,往往一个教师的人文素质决定了一个班级的班风建设.为人师表做出表率作用才有教育学生的权利.在计算机发展中完善自己的现代意识才有作为一个教师的资格.关怀每个学生,使每个学生有平等接受教育的机会是每个教师的义务.