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重庆师范大学全日制教育硕士专业学位

学科教学(历史)培养方案

专业代码:045109

一,专业简介

历史教育专业硕士,应掌握有关中国历史,世界历史,教育学及心理学各领域的较为深入的学科理论,方法和最新学术动态,具备中学历史教师的思想修养,专业修养,具备历史教学论基础知识和基本能力,掌握专业知识与技能,具备一定的研究和教学能力,能胜任中学历史教育教学.


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二,培养目标

培养掌握现代教育理论,具有较强的历史学科教育教学实践和研究能力的高素质的中学历史教师.具体要求为:

(一)拥护中国 领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新.

(二)具有良好的历史学科学识修养和扎实的专业基础,了解历史学科前沿和发展趋势.

(三)具有较强的教育实践能力,能胜任历史学科教育教学工作,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决历史教育教学中的实际问题,能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的历史教育教学工作.

(四)熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育历史课程改革的新理念,新内容和新方法.

(五)能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料.

三,招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员.

四,学习年限

学习年限为2年,特殊情况允许延长学习年限1年.

五,培养方式

(一)采用全日制脱产攻读硕士学位学习方式.

(二)课程学习时间至少1学年.

(三)课程学习主要在校内完成,实习,实践在现场或实习单位完成.

(四)本专业的研究生培养实行校内外双导师制,实行集体培养,分工负责,以校内导师指导为主,校外导师参与教学实践过程,项目研究,课程与学位论文等多个环节的指导工作,以课程学习为主,采取讲授,自学,讨论结合的方式,注重案例教学,加强实践环节,安排历史教学实践活动.着力培养研究生的实践研究和创新能力,注重研究生实际工作经验的提升,提高研究生应具备的教师专业素养.

六,课程设置与学分

课程设置要体现理论与实践相结合的原则,课程分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块.其中:学位基础课12学分,专业必修课10学分,专业选修课6学分,实践教学8学分,总学分为36学分.

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实践教学时间原则上不少于1年.实践教学包括教育实习,教育见习,微格教学,教育调查,课例分析,班级与课堂管理实务等实践形式,其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年(创造条件,尽可能采取顶岗实习的方式).

七,教学方式

(一)重视历史教学理论与实践相结合,采用课堂参与,小组研讨,案例教学,合作学习,模拟教学等方式.

(二)在中小学建立稳定的历史学科教育实践基地,作为教育实践活动的组织与实施.

(三)成立导师组负责研究生的指导,聘任有经验的中小学高级历史教师担任指导教师,实行双导师制.学习阶段要求每个研究生读一定量的原着和学术论文,指导教师定期检查研究生的读书笔记,解答研究生的学习问题.

八,学位论文

(一)本专业硕士生至迟在第2学期末确定学位论文题目,通过学位论文开题报告,并订出学位论文写作计划.

(二)学位论文选题根据中小学历史教育教学中的实际问题,联系基础历史教育实践,在校内外导师联合指导下进行,着重选择对基础教育教学实践和基础教育课程改革有现实意义和应用价值的题目进行研究.

(三)论文形式采取多样化,如调研报告,案例分析,校本课程开发,教材分析,教学案例设计等.选题,写作,引文,注释等全部符合学术规范要求.论文字数不少于2万字.

九,学位授予

(一)研究生学位论文通过专家评阅并符合学术道德规范要求,方可提出学位申请.在论文评阅人和答辩委员会成员中,保证至少有一名具有高级教师职称的中小学历史教师或教学研究人员.

(二)为了保证硕士学位论文的质量,各位导师应注意抓好学位论文选题,开题报告,课题检查,组织预答辩,答辩等重要环节.

(三)研究生完成规定的课程学习和实践要求,修满规定的学分,并通过论文答辩,经校学位评定委员会审核通过,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生 书.

十,其它

非师范类专业毕业生入学后,至少补修3门教师教育课程(如教育学,心理学和历史教学论),不计学分.凡以同等学力或跨学科录取的硕士生,均须补修本学科大学本科主干课程至少2门.并且考试须与本科生同堂同卷,不计学分.

十一,课程设置与教学计划表

类别课程 学 分 学 时 开课学期考核方式 备注学 位 基 础 课政治理论(含教师职业道德教育)2361考试英语1.5401考试教育学原理2361考试课程与教学论2361考试中小学教育研究方法2362考试青少年心理发展与教育2362考试专业英语0.5201考试专业必修课历史课程与教材分析3541考试历史教学设计与案例分析3541考试历史学科教育测量与评价2362考试史学理论与方法2362考试专 业 选 修 课课堂管理学1182考查中外历史教学比较研究1182考查历史教学心理研究1181考查中国史研究1181考查世界史研究1182考查历史课程多媒体设计与展现1182考查非师范类

专业补修课教育学401考试心理学402考试历史教学论401考试跨专业

补修课中国古代史40 1考试中国近现代史402考试十二,实践教学

序号实践形式具体要求考核 方式学分学期1教育见习至少见习5次,并撰写见习报告.考查11-22微格教学至少24次,并撰写教案及体会报告.考查11—23课例分析至少6个课例分析实例或报告.考查11-34教育实习集中实习或顶岗实习.考查335教育调查至少3个教育调查报告.考查11-36班级与课堂

管理实务1份班级与管理实务报告.考查11-3

十三,专业必修课简介

历史课程与教材分析内容

介绍依据中学历史课程标准,教学理论,学习理论,中学生心理特征,运用历史专业知识,比较详细的探讨中学历史教材分析技能,并对高中和初中历史教材进行系统分析,掌握历史教学基本技能,说课技能等中学历史教学所必需的各种技能的意义,功能,特点,教学要求及一般程序主要

参考

书目1.叶小兵《历史教育学》高等教育出版社

2.赵克礼《历史教学论》陕西师大出版社历史教学设计与案例分析内容

介绍通过对系统理论,学习理论,传播理论和教学理论进行有针对性的研究,明确中学历史教学涵义,教学目标,教学内容,教学过程,教学组织和教学模式等与历史教学设计相关的理论问题,构建中学历史教学设计的基本模式并进行中学历史教学方案的设计,围绕一定的教学目的,把中学历史教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例,提高学习者分析和解决中学历史教学问题能力.主要参考书目1.《初中历史优秀教学设计与案例》四川教育出版集团

2.《高中历史优秀教学设计与案例》广东高等教育出版社历史学科教育测量与评价内容


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介绍中学历史教学测量与评价概述,中学生历史学业成就测量与评价,中学历史课堂教学测量与评价,中学历史教师评价等,并从中学历史教学的实际情况出发,研究中学历史教师所应必备的一些教学测量与评价技术.主要参考书目陈伟国等《历史教育测量与评价》高教出版社

张静等《历史学习方略》高教出版社史学理论与方法内容

介绍历史学基本理论,史学研究方法,生态史学,历史文化遗产研究,当代西方史学理论,探讨21世纪历史学基本理论面临的变革.主要参考书目1李隆

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国《史学概论》北大出版社

2.白寿彝《中国史学史纲要》北师大出版社

十四,本专业方向必读书目

序号书 名作者与出版单位1课程与教学论张华 上海教育出版社2课堂管理学沈双一 四川人民出版社3现代教学论基础吴立岗 广西教育出版社4课堂教学的艺术与技术赵林俐 西南师大出版社5历史教育学叶小兵 高等教育出版社6历史教学的新视野刘军 高等教育出版社7课程与教学论钟启泉 华东师大出版社8教育实习崔干行 广东人民出版社9历史教学论赵克礼 陕西师大出版社10历史教育展望余伟民 华东师大出版社11教育通论郑金州 华东师大出版社12当代教育心理学陈琦 北师大出版社13中国教育史研究陈学恂 华东师大出版社14西方教育思想史单中惠 山西人民出版社15初中历史教材全套四川教育出版集团16高中历史教材全套人民教育出版社17初中历史课程标准解读(实验稿)北京师范大学出版社18高中历史课程标准解读(实验稿)江苏教育出版社19初中历史课程标准北师大出版社20高中历史课程标准人民教育出版社

参考文献:

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