本站原创会川中学是渭源南部一所农村初级中学,在教育教学中向来高度重视学生的素质教育.新一轮课程改革实施以来,国务院、教育部一再强调：要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校课程管理,增强课程对地方、学校以及学生的适应性.我校积极落实国家对校本课程的要求,课程建设工作蓬勃开展.2009年6月,会川中学被定为甘肃省义务教育地方课程建设示范项目学校.学校领导高度重视这项工作,动员本校一切力量,以教师为主体,充分利用当的课程资源,开发适合校情、学情的校本课程.
一、我校校本课程开发的方法、步骤与成果
(一)酝酿准备阶段（2009年6月至2009年12月）
1.领导领航,制度保证
我校被定为甘肃省地方课程建设示范项目学校后,校委会成员展开讨论,统一思想,提高认识,成立了以校长为组长,校委会成员及各教研组组长为副组长的校本课程建设领导小组,领导全体教师积极展开校本课程开发工作.
2009年10月,我校结合实际,制定了《会川中学校本课程审议制度》和《会川中学校本课程评价制定》,同时修改了《会川中学优秀教研组评选方案》,以上两个制度和一个方案,能使我校校本课程开发工作长期有效地坚持下去,成为枝繁叶茂的常青树.
2.目标明确,有的放矢
我校制定了课程开发的总体目标：以教师为主导、学生为主体,以素质发展为核心,积极发展学生个性,全面落实素质教育.利用当地课程资源,开发校本课程,拓展学生发展的空间,增强体质,发展智力,培养品质,激发兴趣,掌握一技之长,促进学生全面、健康、个性化的发展,为学生一生的发展和幸福奠定基础.教师学会学习,学会反思,学会创新,做科研型教师,提升教师的专业化水平.
3.专题培训,提高能力
从2009年6月以来,我校对教师进行了有关校本课程的专题培训,如校本课程及开发的意义、如何开发课程资源、校本课程开发的原则、如何写校本课程纲要、校本课程如何评价等,提高了教师开发校本课程的能力.
4.整合资源,编写初稿
我们通过实地采访掌握了一些感性资源,通过调查研究挖掘资源内涵,通过文献分析提取了有用材料,通过开发自己展现了个性才艺,根据校情、学情,对各种资源横向、纵向进行比较、进行整合,编写校本课程初稿,积极申请课题.
(二)编纂审议,修订成书阶段（2010年1月至2010年3月）
1.精心策划,细化目标
校本课程目标决定着校本课程的性质.目标一旦确定,课程组织、课程实施和课程评价就有了一定的依据.在确定了课程的具体目标时,各课题组成员综合分析了影响目标设置的各种因素,认真、全面地考虑了特定的学生群体的需求,制定了具体的、细化的目标,并根据目标设置了课程纲要,做到了课程开发的有的放矢.
2.落实目标,喜结硕果
学校课程建设的直接目的是让学生受益,为学生生动活泼的发展创造条件.开发者会面对多样性的课程资源,因此要科学规划,因地制宜,发挥优势,体现特色资源开发,落实目标.
我校周边自然风光秀美,民俗风情醇厚,地方特产有名,名胜古迹遍布,基于此,我们开发了校本课程《渭源地方文化》,以期让学生了解家乡、热爱自然、热爱生活.结合当地人民喜爱秦腔的民俗民情,我们开发了校本课程《秦腔演唱》；有不少学生爱唱歌、爱跳舞,我们又编写了《舞蹈》教材,目的是丰富学生生活、发展学生特长.农村中学学生学英语难,成绩普遍不高,兴趣不浓,英语教研组试用种种手段来提高学生学英语的兴趣和成绩.实践证明,英语口语过关竞赛活动,既能在短时间内提高学生学习英语的兴趣,还能够有效提高他们的英语成绩.为了进一步做好这项工作,我们又组织力量编写了校本课程《英语口语交际》,并按年级组织落实.我校还有针对性地编写了《心理健康》和《食品安全常识》,让学生学会关注自身心理健康,掌握相关的知识,提高全体学生的心理素质,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.食品安全是所有人关心的问题,因此《食品安全常识》更具实用性,更受关注.以上六个校本课程就是我们第一阶段的劳动成果.
二、反思与展望
(一)校本课程建设的基本经验
1.领导高度重视.校长应该是校本课程开发的核心领导者和坚实的支持者,应当成为校本课程的总设计师,要为校本课程开发提供保障,予以支持.
2.教师既是校本课程开发的主体,又是最重要的课程资源.教师应不断调整和完善自己的知识结构,不断学习和提升开发运用校本课程的能力.学校要始终把教师队伍建设放在首位,充分发挥教师的优势和才干,通过对教师资源的突破来带动其他课程资源的优化发展.
3.学生是校本课程的实践对象,校本课程的开发运用,要以学生为核心,要让学生受益,为学生生动活泼的发展创造条件,搭建平台.
(二)校本课程建设存在的问题与建议
1.教师课程资源开发的意识较薄弱,周围大量鲜话的资源进入不了视野,难以成为校本课程的有机组成部分.教师整合、利用课程资源的能力有待进一步提升.
2.开发课程资源的工作量大,时间有限,因此学校要充分调动教师的积极性,挖掘教师的潜能,自觉自愿编写实用而有效的校本课程 .
3.要真正关注学生的学习生活、学习兴趣、个性差异,有的放矢地开发课程资源；要狠抓实施,发挥校本课程对学生发展的促进作用,实现预期目的.
4.建立课程资源库,让资源高效利用.我校在校本课程建设方面作出了积极的探索,也取得了一定的成果,在2011年义务教育国检验收中受到了专家的好评,但校本课程开发是一个循序渐进、逐步完善的过程,今后,我们将会更加努力,使学校的校本课程建设更上一层楼,再出新成果.