本站原创摘 要 ：电路分析基础课程以电路理论为主体,旨在提高学生的电路理论水平和分析解决问题的能力,培养“厚基础、宽口径、会设计、可操作、能发展”,具有创新精神和实践能力人才.但要想更好地提高教学效果,完成教学目标和任务,还要有科学的教学方法.本文就电路分析基础课程中案例教学法的应用进行了一系列探究.
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1.课程现状及案例教学的特点
1.1 教学现状
电路分析基础课程的建设已引起我国教育专家和学者的广泛关注,进行了大量的研究、实践,并取得了一些阶段性的成果.
随着高校教育教学体制改革的不断深化,电路分析基础在高校教育环节中占据着越来越重要的地位,作为一门以电路模型和非实际电路为研究对象,以求解电路的状态,系统中电量的变化为课程研究内容的课程,电路分析基础重在分析.电路分析基础课程要求学生必需掌握电路的基本理论和电路分析的方法,并能预测实际电路的特性,从而改进实际电路的电气特性,从而设计出新的电路.
但目前来看,虽然教学方式不断创新,新型教学手段不断引入,但电路分析分析基础仍然没有摆脱传统的教学模式,学生的课堂积极性没有得到充分调动,无法做到学以致用.
1.2 案例教学法的特点
案例教学法的基础和核心是“案例”,它的本质是设置一种教育的两难情境,通过教师在教学环节中的设计和激励,鼓励学生积极参与讨论,从而实现教学目的,提高授课质量.
案例教学法起源于1920年代,由美国哈佛商学院倡导,当时采取的案例都来自商业管理的真实情境或事件,通过这种方式,积极培养和发展学生的主动性.而国内教育界开始探究案例教学法,则始于1990年.与传统教学法相比,案例教学法具有启发性、实践性,理论联系实际性的特点.能有效开发学生智力,提高学生综合素质.
2.电路分析基础课程中案例教学法的目的及案例设计原则
2.1 电路分析基础课程中案例教学法的目的
在电路分析基础课程的授课过程中,教师通过列举案例,并进行分析,从而调动学生参与的积极性,鼓励学生独立思考,通过双向交流,加深对知识的理解,变以往注重知识为注重能力,为今后的课程学习打下坚实的基础.
2.2 案例设计原则
在设计案例的过程中,授课教师必须严加选择,具体来说主要有以下几个原则：
2.2.1 真实可信 案例是为教学目标怎么写作的,因此它必须来源于实践,而不是由教师主观臆测和虚构出来的.在案例设计的过程中,教师一定要注意细节,模拟实际,引导学生认真地对待,深入分析各数据和案情,训练他们的分析能力,并鼓励他们找出最终答案.
2.2.2 客观生动 在设计案例时,教师除了要保证案例真实,还要摆脱以往传统的编写方式,变枯燥乏味为客观生动,如采用一些文学手法,来加重气氛,提示细节.但一定要注意的是,案例的生动性必须是在客观真实的基础上,服从于教学目的.
2.2.3 多样化 教师在设计案例时,应该只设计出情况,保留结果；设计激烈的矛盾冲突,保留处理办法和结论.未完成的部分,是教师留给学生的,引导和鼓励他们进行决策和处理,尽量保证解决方法的多样性.设计的案例结果越复杂,越多样,就越有价值.
2.2.4 相关性 在设计案例时,还要注意所选的案例必须紧扣教学内容.一旦脱离课程内容,所设计的案例就是无意义的.
2.2.5 典型性 即案例的内容一定要有代表性和普遍性,能起到具有举一反三的作用,教师安排的案例一定要立足实践,具有典型特征,覆盖面广,有助于学生从多方面验证所学理论.
3.电路分析基础课程案例设计与实施
要想保证学生系统地掌握电路分析基础这门课程,授课教师在授课过程中,除了传授必要的理论知识,还要通过大量的实战演练,通过演算习题把握电路知识,了解知识的内在联系,并及时进行知识小结.
3.1 电源
从定义来说,电源就是指将其它形式的能转换成电能的装置,它来源于“磁生电”原理,其中水力、风力、海潮、水坝水压差、太阳能等可再生能源,及烧煤炭、油渣等都可以转化成电能,产生电源.在日常生活中,最常见的电源是干电池.作为电路分析基础课程第一章的重要知识点之一,电源的产生类型有很多,发电机能把机械能转换成电能,干电池能把化学能转换成电能.发电机、电池本身并不带电,它的两极分别有正负电荷,由正负电荷产生电压.教师在授课时,可以根据当前的电网并网和新能源的应用及未来的前景预测,帮助学生更加系统的了解电源知识,通过学科的前沿介绍,激发学生学习兴趣和热情.
3.2 电桥
电桥是用比较法测量各种量（如电阻、电感、电容等）的仪器.最简单的电桥装置仅由四个支路组成的电路,其中各支路被称为电桥的“臂”.在课堂环节,教师要通过具体案例,引入传感器等一系列相关概念,引导学生在掌握电桥平衡理论的基础上,在复杂电路中找出电桥,加深对课堂知识的理解.
3.3 串联谐振
在电阻、电感及电容所组成的串联电路内,当容抗XC与感抗XL相等时,电路呈现纯电阻性,这种现象即为串联谐振.串联谐振被广泛用于各个领域,如电力、石油、化工等行业,适用于大容量,高电压的电容性试品的交接和预防性试验.串联谐振是电路分析基础课程中正弦交流电路中的一个重要知识点.在授课过程中,可以通过列举收音机的使用原理,作为具体案例,拉近课程内容与学生的距离,激发学生学习兴趣,培养发散性思维.
4.小结
在实际授课过程中,教师通过使用案例教学法,模拟或者重现现实生活中的一些场景,引导学生深入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习,在此环节中,授课教师通过分析、比较,研究各种各样的电路分析基础课程的案例,深入理解电路原理,也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽视野,激发学习热情,掌握课程知识.
案例教学法打破了传统的教学模式,在教学环节引入实际案例,更新了以往的育人质量评价观念,并建立起一套与之相适应的内部运作机制,因此,各高校为了确保案例教学法的教学质量,协助授课教师做好学生的学习理念更新工作,正视学生的需求惯性和思维惯性的基础上,鼓励学生打破传统,积极创新,找出多种解决方案.教师要学会并善于运用现代化的教学手段和教学设施,图片、音响、动画、录像等手段,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性.科学的授课方法应当能鼓励学生见仁见智、集思广益、举一反三.授课教师在教课过程中,要注意激发学生的创新活力,增强其沟通能力和讨论技巧.同时高校还要做好教师团队建设,鼓励教师做好案例的收集和整理工作；要在课程教学时间安排、场地安排和教学保障上做好怎么写作工作；要逐步推广案例教学的范例,做好教师案例教学的培训工作.