本站原创双滦区第二小学现有教师23人,在校生217人,幼儿91名.在各级领导的关心、支持下,经过我校师生艰苦创业,把学校当成自己的家园来经营,校园整体布局和谐、美观,办学条件得到较大改善.
科学定位学校的特色教育
我们双滦区第二小学地处承钢西地家属区,硬件设施和师资条件都有不足之处.近几年来,社会的发展变革为我校带来了一定的变化.适龄儿童数量的递减和择校现象,造成我校入学生源年复一年地有所降低,桎梏了学校科学发展.归纳起来有几个特点：
第一,生源复杂逐年减少,生源基础素质及综合能力差.面对生源如此现状,部分教师不够稳定,缺少工作热忱和奉献精神,因而师生都会有所流动.
第二,教学质量还有待提高.上级部门对我校的关注、投入及学校硬件建设发展步伐不相协调,与日益增长的文化需求不相适应.
第三,教师结构不太合理,存在“有数量,缺专业”“有学历,不适应”的普遍现象.学科师资水平还有待提高,不利于现代教育教学工作的发展.
第四,办学资金匮乏,教学设施不配套,电教设备难以实施.2009年,组织上安排我接任了该校校长.面对如此现状,如何定位,如何发展,如何焕发学校生机活力,是摆在我面前的头等大事.
加强学校科学管理
经过反复思考与论证,科学定位我校特色,寻找科学发展之路,为此我们采取了以下做法.
第一,对于因适龄儿童递减及学生择校现象而带来的学生数量减少问题,因势利导,在校舍充裕的条件下实施小班化教学,这样既有利于提高课堂教学效率,也减轻了教师的工作负担.
第二,由于本校承钢子女和做生意的子女占绝大多数,在时间上父母不能完全照管孩子,我们开办了托管班,培养孩子的多方面能力（托管班是所有教师都参与的）,效果不错,家长反映很好!
第三,打破“为升学而读书”的传统观念,充分认识到一个国家、一个社会固然需要一定的高精尖人才,但更多的是需要合格的普通劳动者.必须清醒地认识和正确的估价,打破为升学而读书的传统观念,克服急功近利的思想,为小学生创设更多更好更高的受教育机会.
第四,重视制度管理,狠抓制度的建立和完善,规范办学行为.突出岗位责任制,注重管理的实效性.严格按照国家课程计划,开齐开足课时,制定了“三表”,日常严格执行.防止挤占或挪用课时现象发生,狠抓教学常规管理,对教师的备课、设计教案、教导处每月进行定期或不定期抽查,班子成员深入教学第一线听课指导,对教学过程有检查、分析和改进措施,从而加强了教育教学工作过程管理和结果评价,积极推进了素质教育.
加强教师队伍建设
第一,落实岗位责任制,强化监督.为了保证领导干部勤廉行政,依法治校,我们制定了每周召开工作例会,每月组织两次政治业务学习；期中、期末考试后组织教师认真做好测查质量分析,为今后的教育教学提供良好的科学基础.期末还组织全体教职工对领导干部进行评议等措施,强化了监督,调动了广大教职工的工作积极性和创造性,干部队伍凝聚力和向心力空前提高,极大地提高了学校工作效率.
第二,从加强学校领导力建设入手,充分发挥学校领导在教育改革发展中的作用,要求党员及校委会教师要以身作则、率先垂范,自觉履行义务,在教职工中起先锋模范作用,带动教职工爱岗敬业、无私奉献.
第三,加强师德建设.开展“立高尚师德,树教育新风”主题实践活动,把职业道德规范转化为广大教师的实际行动.同时,狠抓教师职业道德规范的学习,学习十八大文件,学习科学发展观及党和国家的教育方针政策、法规,并组织教师讨论撰写学习体会.与此同时,我们对在教育教学工作中取得好成绩的教师进行表彰奖励,并作为评选先进的依据.期末考评依据教育局下发的教师考评办法进行自评、教师评、学生评、家长评、领导评、最后综合考评.对于考评进入末位的教师,对其进行谈话教育并提出警告.先进教师学校大张旗鼓表扬,使学校形成一个崇尚先进、比学赶帮争当先进的良好氛围.
第四,教师队伍团结是我校的一大亮点.几年来学校内部教师之间没有闹别扭的.学校无小事,个个找事做,人人都做事,一点小事人人都帮.学校小,教师少,教研方便,茶余饭后、课间休息谈论,甚至在饭桌上都在谈教、研讨.
增强学校凝聚力向心力
近年来,我校非常关心教职工生活,做到了为教职工着想,热情帮困解难.对教职工出现困难必访、生病住院必访、婚丧嫁娶必访.
总之,尽管我们作了大量细致工作,也取得了些成绩,但离家长的期望、上级的要求还有很大距离,仍存在这样那样的问题.我校会继续践行科学发展观,提高全体教师素质,提炼学校办学理念模式,注重科学发展,把“关心承钢子女,稳步提高教学质量”作为工作出发点和落脚点,办出自己的特色.为了满足弱势群体孩子的求学需求,坚定信念,振奋精神.我们坚信,有教育局及社会各界的正确领导和大力支持,有全校教师同心同德、真抓实干,定能为特色学校的教育做出应有的贡献.
（作者单位： 河北省承德市双滦区第二小学）