科学活动:毛毛虫变蝴蝶

设计意图：因班级周围绿化的关系,班级户外小场地成为蚂蚁、毛毛虫、蜗牛、小鸟等昆虫和动物们经常光顾的乐园,在这块充满勃勃生机的乐园也成为孩子学习观察与探索自然的平台.一次晨间活动,一只毛毛虫“闯入”孩子们的活动场地.孩子们好奇地围成一圈,猜测着毛毛虫是从哪来的它们吃什么东西长大后又会变成什么发现孩子们的关注点后,我根据《新纲要》的指导精神――让孩子们对身边事物保持好奇心和求知欲的同时,能拥有一份探索自然事物的动力,也能促进孩子对自己成长的一次触动――所以我们以借助课件的形式设计关于毛毛虫变蝴蝶的活动,通过幼儿自己的观察、肢体动作地表现,使幼儿在活动中初步学习探索的本领.反思：

小班幼儿思维能力发展还不成熟,身边事物一点小变化都能激起他们的好奇心.根据《纲要》精神,我从幼儿的兴趣入手,针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动.《毛毛虫变蝴蝶》原是一次科学知识成份非常强的活动,它需要让孩子们理解毛毛虫从卵―幼虫(毛毛虫)―蛹―成虫(蝴蝶)的转变过程.但对于小班的幼儿来说,单纯地依赖于课件是达不到不目的.所以我将毛毛虫的转变过程创编成一个通俗易懂又富有童趣的故事,并在科学活动的基础上,运用表演游戏的方式帮助幼儿巩固对毛毛虫转变成蝴蝶的认识.同时结合小班幼儿的学习特点,延伸的健康、数学等领域课程.虽然只是一两句话引入,但相信孩子们在这次活动中获益匪浅.在这次活动过程中,我也发现存在不足,比如在鼓励幼儿用肢体表现毛毛虫转变蝴蝶时,幼儿动作过于拘谨,不能大胆地表现自己；幼儿表演游戏后结束太草率,大部分幼儿才刚刚体验到游戏的快乐时,就被停止下来,没能满足幼儿继续表演的,所以建议让幼儿多表演两次.附：自编故事

毛毛虫变蝴蝶

在一片美丽的花园里,有一只可爱的虫宝宝出生了.小毛毛虫肚子饿了,(师：“小毛毛虫饿了,得干嘛呀”幼：“得吃东西.”“对啦！小毛毛虫也是这么做了”)它不挑食,天天吃着有营养的叶子,吃呀吃呀,就长成了大毛毛虫.(师：“找叶子吃可是很辛苦了,毛毛累了想休息一下怎么办”幼儿：“等”师：“毛毛虫可厉害了,它会吐丝哦”)它吐呀吐呀！盖好一座叫“茧”的白色小房子后,它累极了！躺在小房子里静静地休息了.几天以后,它醒了过来,发现自己越来越有力气了.(师：“哇！有睡觉就是不一样,你们有没有睡觉”.幼：“有.”师：“睡觉能让我们怎么样”师：“是的,长大是一件快乐的事”)听！它在茧里动得很厉害,(师：“它想干什么是大毛毛虫要出来吗”)它用自己的嘴巴将这座叫“茧”的小房子咬破.用尽全身的力气把小房子蜕掉.现在它变成的一只美丽的蝴蝶在花园里愉快地飞来飞去.