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人教版第五册第四单元课文《花钟》按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因.通读整篇课文,让我们感受到,作者的这些发现是在认真观察的基础上产生的.记录这些观察结果时,作者用词准确且生动.比如,“长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸.”这句话中的“左右”,看着像一个比较模糊的词语,可能时间不到9点,也可能会9点过些,或者正好是9点.这种看似模糊的时间的描述,正是作者仔细观察的结果,因为这是很多个晚上观察下来的结果.这种表意较“模糊”的词语,其实也是一种准确的表达,是对客观事物真实准确的反映,说明不是主观的,一次性地片面反映,由此,就显得这个观察结果更具有科学性了.
像这样“模糊”性的词语,在课文中还有很多,比如 “往往”, “大致”,这些“模糊”性的词语也和“左右”一样,是一种准确表达,反映了真实性,也反映了作者所记录观察结果的科学性.无论开花时间,还是原因分析,都是有一定范围、有一定的条件限制的,把话说死了,看似真实,反而不科学了.看来,要想写好观察中的发现,准确运用这种“模糊”性词语表达是必不可少的.
当然,记录观察结果时,除了用词要准确、具有科学性外,还需要运用恰当修辞使文章生动形象.再如“长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽（zhàn）开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸.”这句话,没有直接说花开了,而是用“向人们展示美丽的笑脸”这种方式告诉我们开花了.作者用了拟人这种修辞手法,使这个句子变得生动有趣了,不像平常的记录结果那么平凡枯燥.可见,要写好观察中的发现,在实事求是的前提下,巧妙运用修辞也能使文章增色不少.
【小博士语录】
大千世界真奇妙,仔细观察发现多.
观察记录讲方法,实事求是是根本.
适当运用修辞描,科学真实一一绘.
【现场演练】
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从睡梦中醒来；中午十二点左右,午时花开花了；下午三点,万寿菊欣然怒放；傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右含笑一现等
――节选自人教版第五册
第四单元课文《花钟》
这里短短的一段话,作者却写了9种花的开花时间,从凌晨4点开始一直写到晚上9点左右,从这一系列的时间来看,不难看出作者观察的细心.通过多次的观察,才能记录下这不同时间段开放的花儿.在记录时,作者也没把话说死,而是通过“左右”这个词语来记录,因为任何花开的时间,都是有一定范围、有一定条件限制的,如果把话说死了,就变得武断,不科学了.“左右”这个词语,看似模糊,却反映了他科学记录、实事求是的品质.
在记录这些观察结果的时候,作者对花的开放采用了不同的词语来描写,比如“吹起了紫色的小喇叭”、“绽开了笑脸”等没有一处是重复的,避免了表达上的重复、单调.很多地方还用到了拟人,如“从睡梦中醒来”、“含笑一现”等,避免了表达上的干巴、无趣,使记录的结果不仅科学,还富有生机,实事求是却不乏生动.
思考题 “昙花却在九点左右含笑一现等 ”如果你是作者,你又会如何记录接下来的花朵开放的时间呢?
【照猫画虎】
观察桂花小记
我们学校里有很多桂花树,它们大多不算高大,一般为我的身高的两倍左右.叶子呈椭（tuǒ）圆形或长椭圆形,全缘或上半部有细锯齿,摸上去挺光滑的.
每年的9月份左右,校园里的桂花树便会竞相开放.一簇一簇地生在树枝和叶子连接的地方,有的三五朵一簇,有的七八朵一簇,远远看去就像一把把微型的淡小伞,散发着浓浓的芳香.走近观察,你会发现每朵桂花由4片花瓣组成,都由长长的淡绿色的茎（jīng）儿连接着树枝,仿佛一个个调皮可爱的小娃娃站在枝头眺望着什么,你挤我碰,争相露头.
花朵刚开放时,香味儿最浓；完全开放后,香味儿渐淡.同一棵树上的桂花开放时间也是有先后的,一棵树的花期往往长达好几个星期.
桂花还分好几种,我想不同的种类,在花的颜色、香气、树的样子等方面应该也会有所不同.下次,我要更仔细地观察,给校园里的桂花分分类.
作者系浙江省绍兴市绍兴县
杨汛桥紫薇小学三（3）班学生
教师点评
这是一篇有远观、有细看的观察记录. “大多”、“一般”、“左右”、“往往”等词语的运用,展现了作者严谨科学的态度.修辞的恰当运用,使得文章生动形象.