本站原创【摘 要 】为了进一步加强小学实验教学,全面贯彻教育方针,提高办学效率和教育教学质量,我特地对普田乡五所小学实验教学工作情况进行了深入的调查研究.本文详细介绍了调研方法和结果与分析.
【关 键 词 】小学科学 实验教学 调研目的 调研方法 结果与分析
1. 调研目的
为了进一步加强小学实验教学,全面贯彻教育方针,提高办学效率和教育教学质量,我特地对普田乡五所小学实验教学工作情况进行了深入的调查研究.
2. 调研方法
对学校采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开交流会等形式进行调研.
2.1 调查实验开出率.深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况.
2.2 抽查学生实验操作技能.根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数,一般每年级2-4组,每组5人,被检查到的学生当场操作所指定的实验内容,后由参与老师按相关要求进行评分.
2.3 抽查教师实验操作技能.凡担任实验教学的教师都是此次检查的对象,具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容,后由参与老师按相关要求进行评分.
2.4 召开交流会.实验结束,分别组织全校实验教师和相关领导进行交流,反馈实验教学实施情况及存在的问题,谈自己的认识和建议.
3. 结果与分析
3.1 总体情况.
3.1.1 实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课,但实验开出率较低,从拟定的实验目录来看,部分学校严重压缩学生分组实验,用演示实验代替或纯粹无实验.
3.1.2 实验完成情况：本次调研活动,共抽查学生80人,能独立完成实验的占60%,在老师的指导下才能完成的占35%,完全不会做的占5%；共抽查教师 18人,能按要求完成实验的占90%,不能完成实验的占10%.
3.1.3 操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低,部分学校教师相关学科的知识面窄,储备不足,极需提高.具体体现在：
（1）器材选用不当、不足.a《拓印树皮》实验,学生选用铅笔及油性笔效果不佳,换为蜡笔效果会更好；b《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验,三个烧杯大小不一,食盐、面粉和沙的取量不一,造成实验无法对比；c《观察蚂蚁的身体》实验,无器材控制蚂蚁的活动范围,造成蚂蚁到处乱跑,不便观察；d《光的直线传播》实验,不能合理利用实验室资源“光学实验盒”,自制教具不规范造成实验失败；e《阳光下影子的变化》实验,没准备投影绘图纸,直接在课桌上投影绘图,造成环境污染.
（2）操作不规范.a使用搅拌棒时,严重碰撞烧杯杯壁及杯底,并在没清洗的情况下在多杯混合物中混乱使用；b使用温度计时,不注意液柱是否断开,手心接触红色液泡造成读数不准确；c使用测力计时,对测力计上出现的两类刻度分辨不清,读数方法不正确（俯视或仰视）；d使用酒精灯时,用火机点燃；e《溶解的快慢》实验,用凳子脚压碎糖果,不规范.
3.2 原因分析.
3.2.1 各校重视程度不够.受传统“重主轻副”思想的影响,多数领导和教师对本学科的重视程度不够,不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养的作用.
3.2.2 师资队伍极不稳定,没有专职的科学教师,往往是的,教师工作量重,并且更换频繁,每一年对科学学科来说,新教师是难以把握学科教学理念的.
3.2.3 教学仪器闲置,教师很少用或不用.