本站原创摘 要 ：该文通过对会计专业信息化特点及教学现状的分析,提出了高职院校会计信息化教学改革的建议.
关 键 词 ：高职院校；会计信息化；教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）20-4751-02
Research on the Accounting Major in Vocational College Teaching Reform
CHEN Lei, FAN Xiao-dong, LI Yin-hua
（Jiangsu Province Nanjing Engineering Higher Occupation School, Nanjing 210000, China）
Abstract： In this paper, through the analysis of the professional information characteristics and the teaching status of accounting, the accounting informationization in Higher Vocational Colleges Teaching Reform proposals.
Key words： higher vocational colleges； accounting information； teaching reform
目前,纵观我国现代信息技术的发展进程,会计的改革必然会沿着会计信息化的方向进行.在会计专业信息化的教学工作中,只有规范会计信息化的教学内容,认真拟定科学的教学目标,采用现代化的教学手段和合理的考试评价方式,才能为社会培养出所需要的高素质的信息化管理型会计人才.
所谓会计信息化,是指将会计信息作为管理信息资源,全面运用以计算机,网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理,为企业经营管理、控制决策和社会经济运行、管理提供充足而适时的信息.会计信息化是会计电算化顺应时代的发展对传统会计进行变革的必然结果,是适应信息化社会和管理理论的发展而建立起来的为决策者提供可靠、实用的决策信息并能实时主动地报告财务信息的一个过程.
1.会计信息化的特点
从范围上看,会计信息化不仅涉及财务会计部门,而且还涉及其他业务管理部门.会计信息化对会计数据获取的要求已经不仅仅局限于单纯由会计部门单独完成,而是将其延伸到整个企业的各个相关部门中去.另外,会计的信息化扩大了会计数据的输出范围,实现了会计信息能够在整个企业的内部部门之间共享,与此同时,会计信息化可以会计信息通过互联网共享在各个有关利益主体之间,这样一来就可以使会计信息变得更加的开放,让会计信息的输出途径不单单的仅限制于企业内,而是延伸到企业外部.
从功能上看,会计信息化不仅进行会计核算,还进行会计监督、会计预测与决策,并根据信息管理的原理和信息技术来重整会计流程.会计信息化利用现代化信息技术将会计信息系统与企业其他管理子系统充分融合,充分利用会计信息化的大型数据库对企业的购销存、人财物的进行分析分析和决策,对其进行统一的会计核算和财务监控的一体化管理,而且还能够及时的为企业提供所需要的企业经营管理信息,协调和统一企业信息、资金、物资的流通,将会计信息化的管理决策职能充分地发挥出来,从而达到对会计业务的信息化管理.
从技术手段上看,会计信息化不仅采用计算机技术,还要以通讯和网络技术等现代化技术为主,进行现代会计信息系统的构建.会计信息化软件系统的事前、事中、事后的系统层次本身就非常明显地体现出时间上的动态性,而会计信息化的动态性和其发展的渐进性又决定了会计信息化必然是一个长期发展过程.
2.当前高职院校会计信息化教学的现状
目前,高职院校会计专业主要由基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计等会计专业理论与实践和计算机应用两种课程体系组成.虽然开设的计算机应用类课程,可以使学生掌握计算机知识,但是难以培养学生的会计信息系统设计与分析能力、会计软件开发与实施能力.会计专业人才必须具有较强的会计手工操作能力、财务软件操作能力,同时还应具有一定的利用计算机、网络和信息处理技术进行会计核算、监督、预测和决策能力.目前,高职高专会计专业仅仅是设置了计算机应用基础、会计电算化等几门课程,设置的信息技术类课程培养目标不够明确.
在进行高职会计信息化模拟综合实训教学改革的路途中,仍然面临着较多的问题,由于当前的现代化信息管理技术在会计领域的开发、使用、培训、怎么写作还不够成熟,在实施会计业务和会计现代化微观与宏观管理上的制度上还不够完善.在会计信息化教学改革中,各大院校几乎都面临着缺乏会计信息化模拟教学的专业人才,缺少可以依照的相对成熟的教学改革体例,缺乏经验等问题.除此之外,由于在目前实际的教学实践中,大多数都是根据会计电算的发展和实际工作实务的需要而去摸索着合适的教学模式,并且各个院校的教师对教学改革的内容认识也不相同,在其课程安排上也存在着一定的差异,这样做对高职会计信息化模拟综合实训教学改革是模糊不清的.
3.高职院校会计信息化教学改革的建议
3.1 加强教学手段的信息化,教学方法的多样化
在信息化要求下,计算机信息化教学将转变成主要教学手段,而“黑板粉笔”的教学手段将成为辅助教学手段.教师可以将教学内容制作成幻灯片进行计算机辅助教学或利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教育,直观、形象地展示教学内容,使所讲授的知识变得声像并茂、直观易懂、生动丰富,提高学生的学习兴趣,让学生学会从众多的信息中提炼出自己所需要的信息,提高学生学习的积极性与主动性,最终得以提高教学效果与教学质量.会计信息化教学除了进行会计信息化环境下会计理论知识的讲解外,还应加强会计核算的具体内容操作实训教学和计算机在管理中的应用教学.引入企业实际的会计信息化和管理的实务案例,努力挖掘学生的能力极限,形成互动、活跃的课堂教学氛围. 3.2 构建完整的会计信息化实验教学体系
由于当前主流的财务管理软件都是通过网络运行的,就需要会计人才要能够掌握财务软件基本功能的应用,其主要内容有会计信息系统的结构、数据流程和工作原理、手工会计资料的账套初始化、日常会计核算业务处理、期末处理及报表管理、购销存系统以及财务分析模块使用等.通过建立会计信息化实验教学体系,认真编制会计信息化教学实验大纲,根据会计化信息实验教学的总体要求,认真确定实验教学的课时,选择实验软件等,并且要将会计化信息实验教学的整体拆分到具体的实验项目上.在教学中通过对主体教育理论与构建主义学习理论的运用,提高学生在会计教学实验过程中对主体教育理论的认知,与此同时,在教师的引导作用下,会计信息化教学实验项目将会朝着有层次、形式多样、覆盖面广的自主开放性教学方向发展.另外,高职院校在对会计信息化实验教学的教材选择上,内容要广泛,涉及多门学科,并将其内容融合到一起,具有应用性和启发性,要紧随不断完善的现行财经制度和税务法规等规章制度的规范,实施跟进现代企业业务实务和会计信息化实践的发展.
3.3 依据社会需求不断更新人才培养目标
会计教育改革的一个重要问题是要分析和判断整个市场对会计人才需求量的变化,由于当前的会计人员较多,尤其要注重会计人才市场对会计人员素质的要求.因为会计信息化对会计人才提出了更高的要求,所以,高职院校的会计教育要在强调培养学生基本技能的前提下,必须及时更新对高职院校会计人才培养的目标,以适应市场的需求.在目前会计信息化的发展趋势下,依据会计信息化的特点,高职院校在对会计人才进行培训的过程中,不仅仅要求学生要牢固掌握会计、财务管理、金融、法律等足够的理论知识,还要提升他们对理论知识的综合运用能力,能够将理论知识在实践中充分发挥出来,要求会计专业人才能够应用计算机来进行日常的会计工作,并且能够对常规的会计信息化问题进行处理,为企业培养出能够对会计信息化系统提供咨询、规划、维护等怎么写作的全方面的信息化管理人才.
4.结束语
会计专业在现代化信息网络快速发展的背景下,加速推进了会计专业信息化教学的改革,与此同时对会计人员的要求也随之提高.所以,高职院校要加强对会计专业信息化教学的改革,为社会培养出能够适应会计信息化发展趋势的新型会计人才.