本站原创【摘 要】 高职院校人文素质教育就是在高职教育过程中,结合高职教育教学特点,以人文知识、人文思想、人文精神和人文方法为内容,以知识传授、环境熏陶、实践体悟、自身修养为教育方法,以多元化、发展性评价为激励,使高职学生成为有良好道德修养与文化素养、心理健全、人文精神丰满的和谐的人.本文从更新教育理念、人文素质培养的模式和途径等方面阐述高职院校会计专业融合人文素质教育的探索.
【关 键 词 】 高职院校 会计专业 融合 人文素质 教育
一、会计专业融合人文素质教育的必要性
蔡元培说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的机会,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具.”
高职院校会计专业培养目标为：培养具有较广泛的专业知识技能,较高的外语和计算机水平,较强的学习能力与创新能力,能较快地适应实际工作需要的复合型会计人才.专业技术素质和人文素质相结合是对现代应用型人才的要求,而要实现这一目标就必须加强对应用型人才人文素质的培养.但由于受传统教育理念的影响,一般不考虑“人的全面发展”这一可持续发展目标,加之人文素质教育由于不能起到立竿见影的功效而受到轻视甚至是排斥.往往从功利角度出发只注重专业知识的教育而忽视了人文素养的培养,将专业学习与人的发展相割裂,形成了重职业技术教育、轻人文素质培养的纯“工具意识”倾向,只是从技术层面培养人才,做事的学问受到重视,做人的学问却受到了轻视,无法培养具有完全人格的人才.造成学生文化贫瘠,知识浅薄,思维简单,缺乏联想,眼光视野短浅而又功利色彩浓厚,缺乏良好的职业责任感和诚信力,不懂得社会生存的基本技巧和人际交往的基本常识.所培养的会计人才无法达到现代企业和单位的用人标准,因而也无法适应或满足现代社会的人才需求.
《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质.职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.”把人文素养和科学素质摆到重要位置,凸显了大学生人文素养教育的必要性.《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中要求：“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”.并明确指出：“素质教育就是要使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一”.素质教育相对于科学教育而言就是人文教育,其核心是培育人文素质.
深化教育改革,办出高职特色,已经成为高等职业教育的主旋律.站在新的历史起点上,高职教育要培养既有人文素养又有专业技能的人才,就必须注重人文教育和专业教育的融合.会计专业的应用性较强,属于技能型专业,更应该在这种高职教育进入快速改革发展的关键时刻,争当排头兵,努力探索与人文教育相融合的和谐教育的方法.从一定意义上说,应用技能只是初次就业的敲门砖,人文素质才是个人发展的推进器.因此加强会计专业的人文素质教育显得十分必要.
二、会计专业融合人文素质教育的对策
(一)摒弃功利主义价值观,更新教育理念.
教育理念是影响专业发展和人才培养质量的重要因素.我们必须更新教育理念,树立“大教育”思想,关注学生的科学发展、全面发展、协调发展和可持续发展.总的指导思想是：专业知识与人文社科知识并重,本学科和相关学科融会贯通.事实证明,如果人文教育或基础理论知识缺乏,学生将被工具化,高职院校培养人这一最基本的职能将遭到削弱,持续创新能力也将受到影响.而会计专业知识与人文社会科学理论知识相结合,可以激发学生追求和探索科学知识的,使得学生具有适应重要变化的灵活性和自信心,有利于培养和提高学生的创新精神和创新能力.人文精神的培育使得学生知道如何做人、如何看待和处理人与、人与社会以及人与人之间的关系.其清晰有效的交流能力能使他与其他人很好地合作共事,解决人类社会面临的复杂问题.为社会发展做出积极贡献.
(二)构建会计专业大学生人文素质培养的模式
要加强高职会计专业大学生人文素质的培养,首先要把人文课程纳入本专业的课程计划当中,全面开设人文科目的选修课.人文素质教育的课程设置是实施人文素质教育的主渠道,但人文素质教育更应该贯穿于人才培养的全过程.应该配合人文素质教育的课程体系,把大学生课外的自主学习活动、社团活动、科技创新活动、社会实践活动、校园人文环境建设都作为培养和提高大学生人文素质的重要途径,形成一个层次分明、主体突出、多维高效的人文素质教育体系,以营造高校良好的人文氛围,拓宽学生知识视野,提高审美能力,升华人格,活跃思维,激发创新灵感,丰富和提高应用型人才的人文素质,真正培养出合格的为社会需要的应用型人才.
总体而言,人文素质培养要把握三个层次：课堂教育、校园文化活动、社会实践活动.让大学生们在课堂上得到知识的启发,在校园文化活动中得到认识的扩展,在社会实践中得到内在素质的丰富和完善.这三个层次相辅相成,缺一不可.
(三)会计专业大学生人文素质培养的途径
1.课堂教育是学生人文素质培养的主渠道
人文素质教育的内容要进入主课堂,纳入教学计划,列入课程体系,从而确立人文教育在高等教育中的基础地位.
（1）应该紧紧抓住人文素质教育课程设置这个关键环节,发挥主渠道的作用,构建合理的人文素质教育课程体系,完善教学内容安排.
可以从学生的人文基础状况出发,瞄准社会需求的缺失点,开设一批宽基础、重实用、寓人文、拓素养的课程.比如,《应用文写作》、《文学鉴赏》、《社交礼仪》、《公共关系学》、《会计职业道德与法规》等课程,增长学生人文知识,扩大视野,培养学生提高会计道德认识、确立会计道德信念、养成会计道德习惯、树立法律意识.所开设课程分为必修课程和选修课程,其中必修课程又分为人文素养必修和职业技能必修,选修课程分为人文素养选修和职业技能选修.