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| www.eduxue.com 来源：eduxue.com 更新时间：2005-4-16 【字体：小 大】 |
推荐文章：[高中地理论文]运用材料分析培养
推荐文章简介：
近几年，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取有效信息，增长新的知识。实践证明，这种 题型可引导学生跳出死记硬背的狭小天地，利于培养学生能力。 常见的地理材料分析有以下几类。 (1)运用地理材料，考
空系统的角度来研究地理现象，揭示 其动态变化特征及一般演变趋向。
8宏观性和微观性 地理学向以宏观研究见长，强调从大处着 眼，开展系统的体系研究，如城市地理中对城镇体系的研究，就是把城镇看作一个点，研究 一定区域内点与点之间的关系，包括等级规模结构、职能组合结构、地域空间结构和网络系 统结构。近年来，地理宏观研究中出现了研究大区域或大系统的宏观问题的趋势，如对地球 科学系统、陆地科学系统的研究。
地理也重视微观领域的研究，如同属城市地理，微观研究则把城镇看作一个面，综合研究 城镇的内部空间。如近年兴起的公司地理研究，探讨地方化与柔性生产网络的作用，研究国 有企业改革对区域经济发展的影响等。微型社区更是典型的微观研究，如对北京“浙江村” 、苏南集镇等的研究，通过微观研究，归纳、衍化类型，从而具有更为普遍的指导意义。
9学科交叉性 地理学具有较强的生命力，很大一部分缘于其具有极强的学科交叉性，如地理学与经济学、社会学、心理学、文化学、民俗学、人口学、政治、军事、民族和宗教分别衍生出经济地理学、社会地理学、行为地理学、文化地理学、民 俗地理学、人口地理学、政治地理学、军事地理学、民族地理学和宗教地理学等。尤其是与 计算机处理技术、遥感、数理统计等所衍生出的地理信息系统、地图与遥感、计量地理学等 无不发挥了巨大作用，使地理学科获得勃勃生机。
10决策性 这也是地理思维有待挖掘的一大特性。地理善于区 域研究、综合和宏观论证，客观上为其走向高层次决策领域奠定了雄厚的基础。其实，地理 学完全有可能充分发挥这一特性，进入决策圈。因为，一则，地理学每每走在时代的前列， 具有极大的超前性，如可持续发展的研究、对知识经济及国家创新系统的研究等即可见一斑 ；二则，地理信息系统的发展，通过计算机技术与空间数据的结合和一系列空间操作与分析 ，为区域规划、管理决策提供了强有力的信息，强化了地理的决策思维，也促进了学科的决策化。
二、对当前地理教育改革的启示 自然地理学虽然也采取一定的实验分析方法，但中等地理教育尚达不到如此深度，而且地理横跨了自然与人文两大门类的学科特点，更容易使广大师生将地理教材作为 纯知识性读物；另一方面，当前的中等地理教育也确实存在一些问题，迫切需要改革，客观上要求在地理教学的过程中必须紧紧抓住最本质的东西，才能更贴近素质教育。在地理教学中，紧抓地理思维特性是实施素质教育的一个很好的切入点。地理教育，从根本上讲不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生的运用地理的思维方法去分析问题和解决问题的能力。地理思维是地理素质最本质的东西，只有把握住了这种思维的特征，才能使 分析问题的过程更好地体现出地理性和“地理味”，也才能更为全面、彻底地贯彻地理素质教育。所以，应该围绕地理的思维特性把地理教育过程当做一个不断提高学生地理综合素质、培养学生运用“地理的思维和方法”解决问题的能力和一定实践能力的过程，切实改革当前的地理教育。
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