本站原创（江汉大学体育学院,湖北 武汉 430056）
摘 要：主要采用了文献资料法、数理统计法等研究方法对1994-2006年11月大学体育与心理健康的研究文献进行了元分析.旨在弄清13年大学体育与心理健康研究的优势及存在的问题,更好地促进大学体育与心理健康的发展.结果显示：定性研究较多,定量研究（尤其是实验研究）更显不足,研究方法单一,缺乏先进的实验仪器设备和实验手段；大学体育改革的第2阶段以来,研究论文逐渐增加,第3阶段达到高峰期；对综合研究较多,体育专业和具体体育项目对心理健康研究较少,项目之间、专业之间的横向比较研究较少；高职称、高学历、男性、体育核心期刊上发表的定量研究论文多.大学体育对心理健康具有高度显著性水平,平均效应量为中等.
关 键 词 ：大学体育；心理健康；效应量；显著性；权重系数；元分析
中图分类号：G804.85文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)10-1388-04
Meta Analysis on the Effect of University Sports on Mental Health Study
Jian-long, ZHAO Wang-di
(Jianghan Univercity, Wuhan 430056, Hubei China)
Abstract:This paper had use research method such as hing adopt document data method, counting reason Statistics method to analyses university sports and the mental health research document in 1994-2006. Aim at making advantage and he problem that university sports and mental health study in 13 clear, promote development of university sports and mental health much better. That result display：Determine the nature studying the experiment studying (especially more, quantitative studies more obvious deficiency, research method are unitary), is short of advanced experiment instrument equipment and experiment means, Study the thesis increases by gradually since 2nd stage that university sports reforms,3rd stage reaches peak-hour, A synthetical study is face to face more, the project is sports special field and concrete sports short paratively to mental health research, the transverse direction parison research between the project, between special field is less, The quantify that the good office holder, high educational background, the male sex, sports core announce on the journal studies the thesis is many. University sports has altitude notable to mental health level, erage effect amounts are medium.
Key words: university sports, mental health, effect size, notable, weight modulus, meta-analysis
大学阶段是大学生身心成熟的重要时期,大学体育是从多方面影响大学生心理健康的一项重要内容,因此,有很多学者对此进行了大量的研究,出现了大量的相关文献.据研究我国普通高校体育科研论文篇数的统计,运动心理学197篇占4.82%,排在17门学科中的前第5位[1].另有人对2003和2004年的《体育科学》和《北京体育学院学报》中发表的运动心理学文献进行统计,得出普通高等学校和学生在大学学习阶段的心理学研究较多,心理健康的问题的研究依然是人们关注的热点,心理健康的问题的论文14篇,占85篇运动心理学论文的16.5% [2].少数学者对“大学体育与心理健康”文献进行了综合评述,但都是定性的综述,目前定量研究并没发现.然而,定性综述很难明确说明作者使用的研究程度,也很难判断综述研究的客观性和科学性[3].因此,本文对大学体育与心理健康的文献进行定量化分析―元分析.元分析是一种特殊形式的文献总结,具有3个特征,即定量分析、全面评价和提示规律[3].本研究的主要目的,一是为同行提供参考和借鉴；二是为了更好地促进大学体育与心理健康研究的发展.
1.文献的收集整理和分类编码
1.1 文献的收集整理 通过计算机在万维网上检索收集相关文献.检索时间范围是1994年1月至2006年11月,内容范围是中国学术期刊网全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库和维普期刊全文数据库.检索途径是关 键 词 和主题词.检索结果：为了提高文献的查全率,在CNKI中用主题词“大学体育与心理健康”检索文献226篇,用主题词“大学体育 心理健康”检索文献392篇,用主题词“学校体育与心理健康”检索论文650篇；在VIP中用主题或关 键 词 “大学体育 心理健康”检索论文8篇,再用主题或关 键 词 “学校体育 心理健康”检索论文93篇.为了提高查准率,将上述检索的所有论文仔细核对认真筛选,剔除重复的和研究内容无关的论文,最后确定元分析的文献238篇（CNKI中184篇、VIP中54篇）.
1.2 文献的分类编码 根据研究文献的特点和需要,按照研究文献的作者、研究内容、研究方法、期刊来源及发表时间等
投稿日期：2006-12-22
基金项目：湖北省教育厅高等学校教学研究立项课题,立项号为20050288.
作者简介：钱建龙,副教授,教育学硕士,研究方向体育心理学、体育统计学.)指标进行分类.然后以此分类指标作为维度进行编码.
2.研究结果的测算方法
2.1 显著性的合成 每项定量文献研究结果的显著性水平可能有不同的水平,因此要将不同的显著性水平进行整合,以获得一个总的显著性水平.根据定量研究的文献的研究结果报告究的实验组和控制组的样本容量.
2.2 效应量的计算及合成
2.2.1 效应量值（ES）计算 效应量值(effect size简写为ES)技术[4]是元分析对研究成果进行整合测算的方法之一, 计算方法是实验组均值（Mi）与控制组均值(Mn)之差除以两组的联合标准差(SDp).联合标准差指总体方差未知时两个样木标准差的加权平均值,它是对总体方差的最佳估计值.效应量计算公式为：
2.2.2 效应量（ES）的合成计算 由于文献是多个研究,因此应将每个效应量进行合成,其合成方法可采用加权平均的方法,计算方法为： d等于∑wd∑w（其中d指合成后的平均效应量,w为元分析中的每一项研究的权重系数,而w计算公式为：w等于2N/(8+d2),其中N指各研究样体的样木容量[5,10] .所有数据均用EXCEL 2000和SPSS 11.5统计计算完成.
3.结果与分析
3.1 研究作者 每篇论文只对第一作者进行编码分析.结果显示（表1）,大学体育与心理健康文献第一作者的基本情况（年龄状况、职称情况、学历状况及性别比例）卡方检验均有显著性差异,统计结果见表1.从年龄结果看,青中年作者所占百分比较大（分别为21.4%和30.7%）,他们是大学体育与心理健康研究的主力军,其中年龄最小作者的23岁,最大的55岁,年极差是32岁；从文献作者的职称来分析,中级和高级职称的作者所占比例较大（分别是33.6% 和21.4%）,但正高职称的作者显得不足（只有5位）,仅占总文献的2.1%.其原因可能一是体育界学者需求有关,发表论文主要是为了评职称,中级和副高职称的作者需要评更高级的职称,故发表论文多些,而正高级职称的人则不需要再评职称了,所以发表论文相对少些；第二个原因可能与年龄有关,正高学者一般年龄偏大些,这也许也是其发表论文数量相对少些的原因之一.从学历来看无学历或信息不详所占比率最大,硕士学位作者次之,而博士的论文尤显不足,这可能与体育界具有博士学位者较少有关.表1 大学体育与心理健康文献第一作者的基本情况统计
0.0003.2 文献来源 从文献的来源看,非体育期刊和体育一般期刊上发表的论文较多(分别是52.5%、24.8%共计77.3%),而体育核心期刊、硕士博士论文及基金或立项课题相对较少.据有关统计,教育心理学专业的研究文献在本专业杂志发表只占50%,而另外50%则发表在其它有有效期专业杂志上[6].这说明大学体育与心理健康文献分布分散,一半以上的专业论文发表在非体育期刊上,与教育心理学文献与其相比,分布更散.其产生原因可能有二：一是与期刊要求质量和申报难度有关.体育一般期刊对论文质量要求低些,非体育期刊编辑对体育专业知识可能不太熟悉,而体育核心期刊又要求严格些,基金立项更难些,故这非体育期刊和体育一般期刊发表的论文较多,而后一种发表的则较少；二是与期刊数量有关.前两种期刊的种类和数量上都远多于体育核心期刊.
法 统计结果显示（表3）,定性研究与定量研究文献数量具有显著差异,定量研究显得明显不足,尤其是实验研究更是如此（仅占5%）.从145篇定性文献综合得出,定性研究采用的研究方法比较丰富多样,基本上用到了体育科研方法中常用的“比较与分类、归纳与演绎、分析与综合及抽象与具体”等方法.12篇实验研究文献全都是用的现场实验（教学实验）,无实验室实验的方法,而实验室研究便于控制实验条件及无关变量的干扰,也是很重要的研究方法.综合使用先进的实验仪器和进行多因素多水平的实验设计的各种实验方法几乎空白.定量研究所使用的统计方法也比较单调、简单,大多数文献采用描述性统计方法,有少数文献用到了 T 检验,而象“其它检验方法、多元回归分析、因素分析、判别分析、结构结构方程模型分析、对数线性模型分析”等多元分析这些有效的高级统计方法没有被用到.问卷研究所涉及的量表分布较广,具体的量表为：SCL-90、16PF、RPE、SAS、SDS、TSCS、POMS、GEQ、DSQ、EPQ、ATPT、WHOQOL-BREE、MHT、EFI、UPI、REPCMI、SRHMS、PSPP、社会支持量表、体育态度量表、社会适应量表、影响心理健康的生活事件量表、人际交往量表、适应能力诊断、生活满意感量表 及人格健康量表等近30个,在定量文献中量表使用率排在前4位的分别是SCL-90占66.7%（54/81）,自编量表占13.6%,16PF占8.6%,UPI占3.7%.关于自编量表的信度与效度的检验问题相关论文并没有在文中并没有详细说明,除硕博士论文,其它各研究的测验、量表都没有在附录中附上测试工具或量表,其而这在科研中是不严格和规范的.由此,需要引起研究者对测量工具信效度检验的重视,尤其是自编量表,否则很难保证测量结果的准确性.
3.4 文献的发表年限分布 大学体育改革和发展分为三个阶段,1986-1995年应是改革前期,这10年应是以宏观研究,大发动、大讨论为主的阶段；1996-2000年应是改革中期,这5 年应是制定各类改革方案阶段；2001-2005年应是改革后期,这5年应是方案实施或成果推广阶段[1].前第一阶段的文献无法查全,故本文主要是收集分析第二和第三阶段的相关文献,其分布情况见表4.表3 大学体育与心理健康文献研究方法统计
与心理健康得到了体育界学者较普遍关注和重视.定性文献增长的高峰年是2005年共有31篇论文,占所有定性文献的21.38%；定量文献发表的高峰年是2004年共有18篇论文,占定量文献的19.36%.由此可见2004年和2005年是大学体育与心理健康论文发表最多的两年,由此可推测将来可能会出现该领域的研究论文数量上增加,质量上可能会提高.另外,从统计数据可以看出,定量研究文献与定性研究文献相比不仅总数上偏低,而且每年发表的平均数也明显不足.
3.5 研究内容
3.5.1 定性文献与定量文献的综合分析 从统计结果（表5）可以看出,尽管定性文献的各维度的绝对数都比定量文献大,但从相对数来看并不都是如此.从发表期刊来源看,定性文献和定量文献篇数的百分率在体育一般期刊上没有明显差异,非体育期刊上定性文献大于定量文献,而在体育核心期刊、硕士博士论文以及基金和立项方面定性文献的百分率又明显小于定量文献,这说明定量研究的论文更容易在高层次的学术期刊上发表,且立项的机率高些,而定性的论文则更容易在体育一般期刊或非体育期刊上发表,立项的可能性也小些.从文献作者的年龄分析,青年作者发表的定性文献的百分率（22.8%）明显比定量文献的百分率（19.4%）高,而中年作者定量文献发表率（36.6%）比定性文献的百分率(26.9%)高,老年作者两者的比率相当,这说明中年人的科研意识及科研经验水平逐渐成熟,精力也比较充沛,掌握了较新的科研方法,他们是定量研究的主要群体.表5 大学体育与心理健康研究文献后者,高级职称则后者大于前者.这说明高级职称的学者的科研能力较强,他们发表的量化论文的比率较高.从学位来看,博士学位发表的文献明显不足,博士论文仅占所有相关论文的2.9%,博士论文不足也可能与博士的实际人数较少有关,但博士的定量文献（2.2%）比定性文献(0.7%)明显要多.而硕士论文所占比率有23.5%,这说明大学体育与心理健康的研究文献的作者学历层次是较高的,对提高相关论文的质量是非常有益的.从文献作者的性别来看,无论是定性文献还是定量文献,大学体育与心理健康文献的男性作者都比女性作者所占的比率大,男性的定量研究文献比率(46.2%)比定性(39.3%)研究多,而女性定性研究(22.1%)比定量(20.4%)多.另外,再从专业和体育具体项目来看,综合论述所占比率多（综合论述是指不分体育项目和体育专业,笼统地研究大学体育与心理健康的关系）,而涉及到体育专业和体育项目的研究文献较少；综合论述的定性研究的百分率比定量研究的文献多,而对体育具体项目和体育专业的研究则是定量文献（分别是23.7%、11.8%）比定性文献（3.5%、0.7%）明显多.体育项目涉及面较广,主要有：健美操、田径、篮球、乒乓球、太极拳、形体、体育舞蹈、散打、无线电测向、民族体育舞蹈、体操、游泳等12项.研究文献数量排在前三位的分别是：体育舞蹈、健美操及乒乓球.这说明关于大学体育与心理健康的研究文献中所涉及对心理健康的影响的具体体育项目较多,这有助于丰富大学体育对心理健康的影响研究的内容,全面了解其规律.但现有文献涉及具体项目不够全面,还有些主要项目对心理健康的影响并没人涉及,如足球、排球等,另外不同项目对心理健康的不同影响的比较,研究还显不够,如集体项目与个人项目,对抗项目与非对抗项目对心理健康影响的对比等等的研究文献还比较欠缺.
另外,研究文献中统计表的应用较多,统计图的运用显得不足,而运用图表表达研究结果,不仅能使研究更直观、更紧凑,而且可以帮助提出结果的检测设并加以证实.
3.5.2 显著性的研究结果与分析 本文从93篇定量研究文献中,选取标准化测试量表使用频率排在第1位的SCL-90论文共54篇,剔除部分统计数据不全的文献19篇,对剩下的35篇研究文献的数据分别进行显著性统计及其合成得出,显著性水平合成值 Zt.查T值表,当Zt 等于9.31其对应的显著性水平为0.000.尽管部分文献研究结果显著性水平不高或高度显著差异,但综合来看,大学体育对学生的心理健康功效是较好的.
3.5.3 效应量研究结果与分析采用35篇采用SCL-90量表的研究文献的原始统计结果,对每一研究结果量表的9个维度逐一进行统计,计算出每一研究的各维度的效应量（ d ）,然后再求出9个维度效应量的平均值,再将这每一研究结果的平均值进行效应量的合成值（ d ）.最后得出效应量的合成值.根据效应量判断标准：[6]判断,大学体育对学生心理健康的效应量水平为中等值,即实验处理的效果为中等.在统计过程中,发现各研究文献的效应量出现过不致的现象,为此应该对各研究效应量进行一致性检验,此问题有待于下一步进行研究.
4.结论与建议
4.1 结论 通过本文对大学体育与心理健康研究文献进行了较全面地分析,得出以下几点结论：1) 大学体育与心理健康研究文献的第1作者年龄结构主要是中青年,职称结构主要是中高级,学历学位主要是硕士和无学位或无明确信息的人,男性研究者多于女性；2) 大学体育与心理健康论文主要（或大多）发表在体育一般期刊和非体育期刊上,体育核心期刊和基金课题论文显得明显不足；3) 定性研究较多,定量研究（尤其是实验研究）更显不足,研究方法单一,缺乏先进的实验仪器设备和实验手段；4) 大学体育改革的第2阶段以来,研究论文逐渐增加,第3阶段达到高峰期；5) 对综合研究较多,体育专业和具体体育项目对心理健康研究较少,项目之间、专业之间的横向比较研究较少；6) 高职称、高学历、男性、体育核心期刊上发表的定量研究论文多,反之则发表的定性研究文献多.7) 大学体育对心理健康具有高度显著性水平,平均效应量为中等.
4.2 建议 根据以上结论,今后关于大学体育与心理健康的研究应注意解决如下几个问题：第一,要提供条件鼓励低学位的、低职称的和女性作者参与大学体育与心理健康的研究；第二,要注重提高论文质量,避免重复选题,多申请立项或基金课题,在体育核心期刊上占有重要的一席之地；第三,加强定量和实验研究,使用先进的设备仪器,采用多种研究方法（高级统计方法）如对大学体育与心理健康进行综合研究,以不断提高研究质量；第四,大学体育与心理健康研究论文数量在不断增加,但更要不断提高研究的水平和质量,今后的研究应该控制数量,提高研究质量和规范水平；第五,今后还要加强对体育专业大学生和各体育项目与心理健康关系横向进行研究,从而深入地揭示大学体育与心理健康的关系,丰富大学体育与心理健康的研究内容.使用先进统计软件,精确规范数据,将统计分析的量化指标和结果完整地反映出来,以便提高研究的说服力,也便于后来学者能更精确地统计显著性和效应量.