本站原创怕写评语,因为几十段评语,就意味着几十段重起一行的思考,任务繁重,行走艰难.但又矛盾地享受写评语的时光,眼前像过电影一样,每一位孩子的表现历历再现,像淘沙一样,心里流淌过的,笔下记录的是孩子的优秀、可爱、美丽、独特.
每一个孩子,我都能找到很多优点,记录下长长的文字,谓之于“评语”.家长们读起来,孩子听起来,可能,或者是一定会“咧起嘴角、内心温暖”吧!
写评语的过程,就是在找寻别人的优点,捡拾那些原本就存在,可能很快会被时间过滤掉的细节先感动自己,然后温暖文字.写评语很累,因为想写得“不那么糙”,看的人觉着“像而在理”.但写完之后,我会不厌其烦一遍又一遍读,慢慢回味,这时候的文字不是方方正正的,全都有了柔和的线条,有了真挚的情感,有了深情的诉说.
孩子们是各具特色的,他们的每一个存在即代表合理,他们是属于每一个家庭的期望和骄傲,在家人眼里,他们是独一无二、无可替代的.而我们,做老师做久了,不免会在面对众多孩子时,有类似面对无感情的机器一样的心态,简单、粗暴、少了情感,多了惯性.
而孩子怎么容许我们有如此心态,他们是孩子,有血有肉的孩子,有情感,有思想,依赖成人,信任成人,倚着成人成长.
写评语时,如果我们用心,总能挖掘出孩子的一点、两点等很多很多优点,如果用心抚摸孩子的内心,孩子的纯挚其实我们会感受得到.如果多用写评语时的柔软对待我们工作中的小细节,多用写评语时的细腻和清澈贯穿于我们的教育人生,也许温暖的,不仅是孩子吧!
对待人生何尝不是如此,我们常会不由自主地“挑剔、抱怨、不甘”,其实走下每一步,我们都或多或少带走了一些,家人无私的关心,路人偶然的伸手,空气中的花香,大自然的鸟鸣.可我们仍然会抱怨,得到的已经得到,那就抛之不管,眼里心里盼着的是没有得到的、别人拥有的.
烦躁会随着而来,心情会随之糟糕,情绪病会迅速蔓延,生活当然会随之灰暗.
人生很长,但我们可以用良好的心态和努力让其过程顺遂,身边人很多,若我们多一点缓和的脚步,多一点柔和的目光,多一点扬起的嘴角,多一点美好的心情,这世界就会拥有更多温暖.
就如写评语,面对几十个孩子“码字”,照样可以码得有血有肉,感动你我,是因为有“坚持正能量”的内心,有追寻美好的决心.如果用写评语的心态看待人生,也许会串接成好多“温暖纪录片”,这样的美好,谁不渴求!
潘吴皓
每天早晨中六班最清脆的一声“老师早”就来自于我们的皓皓,皓皓懂事、勤勉,学习本领时比较认真,拿到小红花时会腼腆地笑,会特别小心地珍藏这朵小红花.英语活动中,皓皓积极活跃,能主动参与英语游戏,大声说单词,很棒!和伙伴玩时,皓皓懂得适度调整自己的行为,力求让交往更快乐.好孩子,如果在今后的学习中,你能多动脑、多尝试,多给自己一份自信,相信你会有更多本领.
黄钰洋
来中六班代班的老师很快就记住“聪明伶俐、大方活泼”的洋洋了.洋洋喜欢用一句“老师,我还从来没有等呢!”来不断为自己争取机会；洋洋喜欢争着排到队伍的最前面,和老师“套近乎”；洋洋喜欢在学本领时屏息凝神,特别专注地汲取营养,真是超级棒的孩子.快上大班了,老师希望洋洋继续努力,当好咱们班的“排头兵”!
陈叶帆
陈叶帆在游戏中尽显灵气,点子多,在伙伴中号召力极强；在学习本领时又显露出稳重的一面,常是一气呵成地完成操作任务,显示出极好的学习习惯：专注、好学、爱思考、完成任务的意识强烈.当陈叶帆有思考、有想法时,会主动和老师沟通,用词又很委婉：“老师,能不能等”真是可爱又懂事,是个发展比较全面的孩子.快上大班了,老师希望陈叶帆多多发挥“大哥”的正面示范作用,努力让自己更优秀,更有大哥“范儿”.
孟王宇
小宇内心细腻,爱低调地表达对老师的关注,常在老师表扬之后回馈羞涩的微笑.在伙伴间,小宇有自己的主意,显示出较强的能力与聪明劲儿.学本领时,学习习惯很好的小宇专注认真,大胆发言,表达清晰,知识面广.绘画活动中,小宇很有耐心,绘画作品越来越丰满,非常棒!好孩子,和老师是“邻居”,可是其他同伴都羡慕的哦,所以老师认为和小宇应该是最亲密的朋友,有什么想法,不要犹豫,到老师身边来,大胆和老师说,好吗?
马梦涵
镜头中的马梦涵,爱笑、爱摆“POSE”,很有范儿；生活中的马梦涵有点小严肃,紧抿着的小嘴巴透露出一些执拗,也显出不一般的有主见.这学期马梦涵的学习习惯有了好的改善：学本领时,老师越来越多捕捉到马梦涵专注听讲的神情,做操做练习时马梦涵也显得“胸有成竹”,老师看了很开心.游戏中,马梦涵已经慢慢学会用言语和同伴沟通,表达自己的想法,不再像以前那么“自我”,所以和谐的场面越来越多,让老师看了感觉马梦涵长大了、懂事了.新的学年,如果马梦涵能愿意在集体活动中多多勇敢地举起小手,响亮地表达见解,那会更好.