如何上好一堂历史导言课

在新学年新学期的第一节历史课上,有经验的老师一般都不讲教材正文内容,而是上一堂导言课.那么,如何才能上好一堂历史导言课呢?笔者根据几年的教学经验,谈一谈自己粗浅的认识.

一、创造轻松和谐的气氛,培养师生之间的亲和力

老师上第一节课,大部分学生怀着好奇、热切的心情.如,新的历史教师长什么样?男教师还是女教师?教学水平如何?对学生厉害否?可以说,学生就是在这样的心理支配下盼望着教师走进课堂的.针对此,教师进入教室大可不必板着脸,给学生一个下马威,而应面带笑容,说一声：“同学们好!欢迎大家听我的历史课.”或“很荣幸教你们的历史课.”然后尽量用幽默语言简单介绍一下自己,也不妨展现一下自己的才华,甚至可以适当地聊一聊题外话等.这样,无形当中,就从感情上拉近了与学生之间的距离,创造了一种轻松和谐的气氛.培养了师生之间的亲和力,为以后历史学习打下良好的基础.其实,这也正是目前提倡的“尊重教育”的需要.

二、以趣激学,突出学习历史的重要性

俗话说：“兴趣是最好的老师.”学生对历史是否感兴趣,能否热爱历史课,从心灵深处想上历史课,与第一节的导言课是密不可分的.而一堂优秀的导言课首先就应当激发学生学习历史的兴趣.正如一部好的电视剧,一般都有一个精彩的开头,紧扣观者的心弦,使观者欲罢不能.讲课其理亦然.开学第一堂课,老师可以这样说：

同学们在平时可能看过不少历史题材影片,如,《林则徐》《开国元勋》《列宁在十月》等.有的同学可能只是看热闹,对一些重要情节可能不太明白,知其然,不知其所以然.这不能怪大家,因为你们不了解其历史背景或历史原因,无法真正看懂它们.学习高中历史之后,大家就能弥补这方面的不足.又比如,为何能成为伟人、一国之勋?学习中国近现代史大家就明白了.再比如,美国为什么能成为当代超级帝国主义国家?不学习世界史、不学美国史能行吗?

因此,通过导言课的精心设计,调动起学生学习历史的兴趣,有兴趣就能产生学习动机,就能使学生积极思考,明白学习历史的重要性.正如著名学者杨振宁所说：“成功的真正秘诀是兴趣.”

三、讲清教材前言的说明

无论是初、高中历史课本,都有详细的前言说明.这些说明主要是讲解教材编写指导思想和编写体例,尤以编写体例极为重要.它包括课时的分配、教材编写目录、引言、字体、图表、注释等说明,文献资料的讲解,练习题的利用,活动课、阅读课的处理等.教师在导言课上均要对此作认真讲解.除了让学生仔细阅读前言外,教师还要进一步给学生理清关系,分清主次.向学生讲清,历史教科书是由目录、课文、插图、注释、作业及大事年表等部分组成.它们之间的关系是：（1）目录是课本的纲目.掌握它就是掌握课本内容的纲要,也就是掌握历史发展过程的轮廓,心中有个整体观,便于理清记忆.（2）目录与课文是骨与肉的关系.目录是骨架,课文是血肉,互相组成.（3）插图是课文内容的必要补充,以增强学生的直观感；注释是帮助理解.（4）大事年表是对课文中重要历史事件的提示,便于搜索记忆.（5）作业是检测学生学习效果的手段,并达到进一步理解和巩固知识,培养分析解决问题的能力.

这样,经过自我阅读和教师的讲解,学生对历史教材就能够作出总体把握,做到心中有数,学习的目标就更清晰了.

四、指导学习历史的方法

俗语说：“授之以鱼,不如授之以渔.”只有让学生真正掌握了历史科学的学习方法,才能最终有效地传授知识,培养学生的能力.因此,在历史导言课上,一定要讲解一下学习历史的基本方法.教师指出正确的学习方法,贯穿于预习、上课、复习和课外活动的全过程.学历史首先要做好预习,能提高自学能力和上课质量.历史复习的有效办法,可概括为：趁热打铁,纠错补漏；循序渐进,集腋成裘,做好课后复习、单元复习、期中复习和总复习；最后,同学们要认识到,学习历史,课堂为主渠道,但不应该忽视课外活动这条辅助渠道.有益的课外活动,能增长见闻,开阔眼界.这些活动包括课外阅读历史读物、搜集资料、参观游览历史古迹、文化名城等、访问调查等.

以上是笔者对如何上好一节高质量导言课的四点认识和看法.在导言课上如果能够遵循上述原则,就能提高教和学的效率,达到事半功倍的目的.当然,如何上好导言课,无一定之法,每位教师都有自己的方法和策略.但无论如何,我们不能在导言课上打马虎.因为,一堂“导言课”可能会影响一个学期和一个学年的教学效果.可见,上好一节高质量的导言课是多么重要!

（作者单位 江苏省新沂市第十中学）