应用电子技术教育的方法

【摘 要】随着我国电子应用技术的快速发展和进步,传统的应用电子教育方法已经不能够满足日新月异的社会需求了,这也就要求学校在应用电子技术教育上必须要进行创新和改革.因此,我国的各个学校就要不断进行教育课程改革.但由于目前我国各个学校的实际情况中仍存在着很多不足,这也就要求我们要根据学校的实际情况进行细致分析,并总结归纳出行之有效的创新教育方法,进而帮助学校完成应用电子技术教育的改革.

【关 键 词 】应用电子技术；教育方法；创新

目前我国社会上的电器与电气、电子技术等专业的就业机会也在逐渐增多,但是,很多学校的学生都存在就业困难这个问题,这也就说明传统的应用电子技术教学模式中存在着一定的问题,传统的以课堂教学为主的教学方式已经无法满足我国社会对人才的需要,面对这种现状,我们就必须要进行大胆创新,研究出一条新的教育方法,着力培养学生的能力教学,将这个核心思想贯穿于整个应用电子技术教育的全过程中.

1.加强应用电子技术教育创新的背景

高素质的专业劳动力人才是我国经济发展的必要条件之一,也是近几十年来世界各国所越来越重视的,尤其是加强对应用电子技术的教育的方法,由于我国应用电子技术的教育起步较晚,与世界各发达国家相比还存在着很大的差距.但是,近几年来在我党和政府的强力支持下,我国的应用电子技术得到了迅速的发展.同时从应用电子行业的发展形势来看,电子信息技术开始逐渐渗透到了我们生活中的各个方面,它的重点发展趋势是进一步以电脑计算机和微电子为依托的模拟数字化发展.现代信息技术的产生和处理、接受和处理、发送和传输等显示与执行都将开始全面进入到数字化的发展阶段,从而也就由此衍生了各种各样的新技术、新工艺、新器件以及新方法.

随着数字信息技术的不断发展更新,以及新技术的层出不穷,应用电子技术的产品制造工艺也随之发生的很大的变化,计算机的嵌入式应用系统也开始逐渐转变为电子技术为核心,并根据应用系统的相关具体要求,对电子系统的硬件做出剪裁和选择.而目前我国的应用电子技术教育内容都相对落后,对于数字应用电子技术的培训也十分欠缺,所培养的人才更是与社会实际情况所需要的人才标准存在很大差距随着全国各大高校的不断扩招,每一届毕业生的人均数量都在不断上升,而且,由于每一年都会有未就业的大学生不断累积,也就使得就业趋势日益严峻,因此我们必须要对应用电子 技术的教育进行创新改革.

2.现阶段应用电子技术教育中存在的问题

2.1 对实践教学的认识程度不够

虽然我国素质教育提前了很多年,但是在我们的传统意识里仍是重视教学理论和知识的传授,从而也就轻视了实践教学的能力的培养,实践课程的教学还是需要投入大部分的人力、物力,而且也较难进行组织,加之所要进行的实践课程都不被重视,而这门新兴的应用电子技术教育又多是以基本实验、重点实验对象、内容以及范围进行学习的,实验的内容的制定又具有很大的随意性,由此也就造成了学生们轻视实验的现象出现.而且,我们又不能只重视实验课程的教学,而是应用有机地把知识总结和实验培养相结合,同时强调学生实践能力的培养和动手操作的训练一样重要.

2.2 教学实践中存在实质性问题

由于应用电子技术的教育存在一定必须要的时间交给学生进行实际动手操作,这就要求学生必须要具备合格的实践动手操作能力,可是,实践动手操作能力往往也是学生最为缺少的能力,教师在进行应用电子技术教育的时候需要着重对这一点进行培养,这样才能够使实验教学达到预期的教学效果.而且,在实践教学的过程中缺少对学生实验要求的严格管理,其中学生的实验管理组织、实验中的设备设施等都存在着管理不严格等问题,教师在教学的过程中往往倾向于对学生学习方法的灌输,而没有注意到学生学习思维的培养,有时甚至忽视了学生的实际分析能力和解决问题的操作能力.

2.3 实践教学内容落后

应用电子技术的教育中会有各种各样的影响因素存在,而我们的实践操作手法和手段仍旧停留在传统的教育模式下,并没有把实践教学中的计算机仿真实验与电子产品的实习经验等教学手段和方法进行结合,从而制约了实践教学的教学成果和教学质量的进一步提高,另外一般教学中教材内容还是相对较为滞后的,缺少正规合适教材指导,甚至没有严格而配套的指导教材书使学生进行学习.

3.应用电子技术创新的方法

3.1 将实践教学贯穿于整个理论教学中

长期以来,我国在应用电子技术教育中在理论上、思想上都存在着很多的误区,多数都认为普通高校的教育是长期而正规的,因此,就出现了重学历而轻经历的现象出现,经过几年的教育课程创新,对于应用电子技术教育专业来说,很多课程的理论性较强,而它又和实际应用的关系十分密切,例如,“数字电路”和“模拟电路”等课程的理论教学,这些实践性较强的科研项目在具体的教学过程中,随着章节的逐层展开也会将所要讲述的课程内容变为核心内容,而不同的教材内容中的例子又较为零散.教学的实践表明,我们在创新教学的过程中要充分体现该教材和课程的重点要点.

3.2 循序渐进进行专业课程培训

传统的实践教学都是单独的以某门理论课程来设定的,学生进行多次的实验都以验证性为主的,而专业所需要的实践能力也就得不到系统专业的训练与培养,要想改善这个状况,我们就需要循序渐进地对学生进行具有专业特色的培养和训练,并按照教学的内容与规律制定出详细而又层次的规划,合理组成教育内容体系,形成既独立又互为联系的教学内容.并在形成的过程中结合专业性的教学内容,使教学课程的设计和认知更为专业,使学生在掌握了专业知识的基础上更能够进行系统综合的培训.

3.3 突出创新核心能力的培养

我们要积极进行探索和创新,将专业的核心能力作为教育的培养主线,将技能的考核作为主要培养内容,并整合传统的学科内容,构建一个以核心培养能力为主的中心目标而努力.而且还要坚持实践与理论并重的原则,对于实时操作性强的课程,学生要掌握好知识与技能的统一,教师要做到边讲边演示,学生做到边学习边练习.还要坚持实践能力与考证相融合,培养学生的专业职能素养,充分利用应用电子技术的培训多多进行资格证的考核,

4.结语

多年的教学实践表明,加强学生的实践创新能力是极为重要的,我们在教学的过程中要始终贯彻能力培养这一核心内容,这样既符合我国的创新教学的核心思想,还符合了我国现阶段的基本现状,也符合学生的实际教学情况.但是,在实际的应用电子技术教育中,我们对教学的改革还只是出于初步阶段,要想真正落实的具体教学内容还有很多,这都需要我们进一步不断地完善和改革现阶段的应用电子技术教育方法.总而言之,现存的教学体系改革是需要我们统一改革思想,提高改革认识,明确改革目标,不断进行探索来完成的,在实践的过程中解决各种各样的问题,顺利实现我国应用电子技术的教育.在实训的课程安排上要对学生着重强调职业资格证的重要性,积极推行“一个原则、两个合一”的理实一体化得教学理念,更加注重学生实践能力的培养.

【参考文献】

[1]刘晓敏.高职院校电子商务课程创新教学之思考[J]. 福建教育学院学报,2008（4）.

[2]周光礼,姜嘉乐.研究性学习本科教学改革的主导模式[J].中国高等教育,2009（8）.

[3]周政新,何学仪.电子设计自动化实践与训练[M].北京：中国民航出版社,1998（1）.

[4]杨群祥.高职院培养学生职业能力教学模式的创新[J].高教探索,2006（5）：68-70.

[5]马必学.理论与实践一体化教学模式的改革创新[J].教学改革,2005（7）：22-23.

[责任编辑：曹明明]