语文教学要结合社会实践

更新时间:2024-02-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15159 浏览:67730

著名数学家华罗庚有一句名言,“语文天生重要”.之所以说语文天生重要,是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、语文技能,而且与各类人文学科息息相关,与人的精神、情感塑造,以及对提高人的整体素质都有着密切的关系.“语文”不仅仅是“语言”,还应包括文学和文化.汉语是充满魅力、充满人性之美的;由汉语构成的文学和文化则凝聚着作者的灵性和思想.三者结合,一旦撞击人的心灵,就会产生巨大的人文价值、人文底蕴,并内化为一个人的情感、素养和思想,激发人的想象力、创造力.应该说,语文这一门学科是最富内蕴和思想的,是最富有灵气与诗性的,这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材,只局限于课堂,而应该将语文与生活紧密结合起来,努力达到“语文生活化”和“生活语文化”的理想境界.

作为对长期语文教学有关争论和研究成果的总结和整合,《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出,在语文教学中“要密切联系社会生活,注意开发现实生活中的语文教学资源.要加强课内外的沟通等”这无疑对我们的语文教学具有重要的指导意义.

基于以上认识,我在使用语文新教材,进行高中语文教学时,力戒关起门来教书,注意“开门教学”,眼光不仅看书本,而且随时关注社会,收到良好的效果.具体做法如下.

一、延伸语文课堂,整合各科资源,为教学怎么写作.

课文是社会生活的反映或总结,总能在其中找到联系生活的切入点.我十分注意把握这些切入点,在教学中将课文与现实社会联系起来,从而让学生充分理解课文的意蕴,又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解.语文教学中有些课文要接触到绘画、音乐等方面的知识.教师可以借此引导学生在了解相关绘画、音乐常识的基础上加深对课文的理解.如教授古典诗词的时候,我尽量找到相关曲目播放,帮助学生欣赏古典诗词的音韵美.在听了《三国演义开篇词》《明月几时有》《独上西楼》等歌曲后,同学们对古典诗词的美有了新的认识.

比如文言文教学,不仅注意字词句式等知识的教学,还特别重视其中蕴含的中国文化的传统,及其与当代社会的联系.在教学高中新教材中诸子散文单元后,可以得利用课外语文活动,举办了题为《儒家学说对中国社会的影响》的讲座,除介绍百家争鸣中诸学说概貌,儒家成为封建社会至尊地位的背景、原因知识外,还要着重分析儒家学说对当代中国社会,对改革开放和现代化建设的积极影响和消极负累.从而帮助学生辩正地分析古人古籍,自觉地取其精华,弃其糟粕,培养学生热爱祖国文化遗产的情感,提高了他们观察、分析社会的能力.

二、开展语文活动,构建语文环境,拓展语文教育空间.

语文课外活动是课堂教学的重要补充形式.注意精心组织开展,使其成为联系课堂和社会的纽带.

坚持组织学生轮流每节课前作5分钟演讲,并要求内容要关注社会,关注人生.学生从中交流自己对社会人生的观察,思考和困惑,如国企脱困问题、农业改革问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问题、同学关系和男女交往问题等在其中予以点拨和引导,从中增强学生观察社会生活,并作理性思考的能力.

还可以组织每周一至两次语文课外活动,如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”等.使学生将语文学习与社会生活紧紧联系起来.

三、引导和鼓励学生写作中反映社会生活.

由于长期受僵化的语文课堂教学的影响,很多学生刚升入高中时,写作远离生活,虚情检测意,“三股文”盛行.这使我焦虑并深感紧迫.在作文教学中,应采取耐心指导、热情鼓励的办法,引导学生观察社会,思考人生,坚持写出自己的真情实感.通过努力,大多数学生能改变文风,写出反映社会、思考人生,具有真情实感的作文.

经过以上努力,学生对社会的视觉会变得敏锐起来,人文素质会有明显提高.另一方面,学生学习语言文字的兴趣也会因此大大增强,教学质量最终得以全面提高.


杜威说“教育即生活”.联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱分别是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为你自己.可见,教育与生活的关系应该是多么的重要与亲密无间.“生活无下不语文”,既是一个理论方向,更应该成为一种实践方向,引导与激励我们不断前进.