现代社会条件下的小学语文教学

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5496 浏览:18688

美学家朱光潜有这样一句话:“真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实,而在培养出纯正的趣味.”因此,教师教给学生的不仅仅是知识,更重要的是让孩子学会学习,学会做人,懂得如何审美,热爱人生,从而健康充实地生活.

一、利用教师自身的才艺熏陶孩子

教师在课堂上展现自己的才艺,不仅能更好地活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,更重要的是,容易在学生心中塑造教师的人格魅力,让学生“亲其师,信其道”.同时,教师的行为本身就是对学生的一种润物无声的教育,学生容易模仿.我喜欢朗诵、演讲和写作,工作之余喜欢读书,偶尔也写写东西.有时候在课前我会给学生朗诵一些自己读到的好文章、好段落,甚至是一两个经典的句子.记得有一个午后,我给学生朗读了一首情诗——徐志摩的《再别康桥》.我抒情的朗诵伴随着缓缓流淌的轻音乐,把学生带入了一种自然深邃又情谊绵绵的境界中.过了一阵儿,教室里响起了经久不息的掌声.虽然对他们来说,这首诗有点深奥.习作课上,我经常把自己的写作心得和学生进行交流,有时也展示一下自己的作品.或许正是因为这种熏陶,学生喜欢上了阅读,喜欢上了写作,喜欢上了语文.

二、通过课堂反思、调整教学方式

其实, 教学反思不是做给人看, 而是为了提高自己的教学水平, 是为了这一茬又一茬的孩子, 是对他们的责任使然.首先,我们可以反思成功得意之处.

如教学中引起师生共鸣效应的做法, 课堂上一些精彩的师生对答、 学生争论,教学思想方法和教学原则运用的体会等.其次,我们可以反思失误之处.如问题情境的创设有没有给学生思考的空间, 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习, 是否关注学生的情感、 态度、 价值观的发展, 学生学习的兴趣是否浓厚等.最后,我们可以反思学生的见解.学生的一些独到的见解犹如智慧的火花,不仅能启发同伴, 对教师的教学也有开拓思维的良好作用.如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等,正是源于学生对文本的独特理解,源于学生对世界的独特感受, 是一种丰富的可贵的课程资源, 也是教师可利用的宝贵教学资料.十年树木, 百年树人.教学的有效性在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上的实现, 存在从及时到延时、从短效到长效、 从显性到隐性的递变, 有效教学是旨在促进学生长远发展的根本之计.

三、充分采用多媒体信息技术、优化资源配置

随着信息时代的到来,语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容.应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段,它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效.多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇.多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者.同时,资源查阅不受时间限制,给教师提供了良好的备课条件.如果教师能恰当利用幻灯片、课件等,就能够让文本的抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化,从而使学生印象深刻、兴趣浓厚、强烈,这样就会把学生的课堂学习兴趣激活,让他们在课堂上借用多媒体,充分发挥自主能动性,发散思维,从而提高课堂学习效率.

四、使学生能够享受快乐的语文课堂

兴趣是开发智力的钥匙.孔子就曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣比智力更能促进学生努力学习.兴趣是学生迈出成功的第一步.那么该怎样培养他们的兴趣呢?新课程提供了很多内容,这些内容大部分与现在的社会生活,尤其是学生所关注的生活相贴近,这就可能激发他们的兴趣.如好的导语、悬念的设置、课内外的衔接、实践活动等,都可以激发学生的兴趣,从而使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持,做到乐意学,主动学,学有所得,越学越想学,最大限度地调动学生主动参与语文学习的积极性.

五、通过鼓励提高学生的学习兴趣

低段学生天真可爱,他们渴望得到教师的赏识和鼓励.我们要使学生保持积极主动的学习态度和轻松愉快的心情去学习,就要根据具体情况,给学生一些鼓励,给学生一些积极向上的评价,让他们对自己充满信心,这样他们就会更加努力地投入到学习中去.在我们教学的过程中,有时学生做得不是很好,但你如果鼓励他一下,他就会更加努力,更有信心,以后就会更出色.这就是激励的作用.教师一次不经意的表扬可能会改变一名学生的学习态度,甚至可以改变一个人一生的命运.

六、鼓励孩子获得成功

成功是使孩子感到满足,并愿意继续学习的一种动力.孩子一旦获得成功,就感到满足,并愿意继续学下去.因此,家长应该鼓励、引导孩子,让他们体验到成功的喜悦.孩子的智力、接受能力有所不同,家长应该全面去了解自己的孩子,根据自己孩子的具体情况,为他们制定一些容易达到的小目标.当他体验到成功的乐趣时,就会有兴趣、有信心去实现下一个目标.随着一个个小目标的实现,孩子就不断取得进步.给孩子制定目标、建立方向要循序渐进,不能操之过急.家长要耐心引导,具体帮助,使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣.比如,低年级的孩子学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给孩子回信,让他们体会到学习的实际效用,这样就能培养孩子的学习兴趣.


课堂教学是学生学习语文的主要阵地.要培养学生学习语文的兴趣,首先要抓好语文课堂教学.针对我班课堂气氛较沉闷、学生学习热情不高等特点,我利用课堂上的四十分钟作为调动学生学习兴趣的突破口.我坚持认真上好每一节语文课,努力营造和谐、快乐的课堂气氛,让学生在我的引领下,能够通过自主探索、合作学习去获得知识,尽情地享受学习语文的快乐.我认为决定课堂气氛好坏的并不是学生,而是在于老师.因此,我总是想方设法使我的语文课变得更有趣.