品德与社会论文
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《品德与社会》教学有效性的策略
【摘 要 】目前《品德与社会》课程的实际教学过程中还存在着教学目标意识不强,课时任务划分不当,教学活。
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让《品德与社会》课堂融入生活
摘 要 :《品德与社会》是一门以学生生活为基础,以培养学生良好的品德修养为主的一门综合课程,在教学中。
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小学品德与社会教学
儿童是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现。
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品德与社会课程资源的开发和利用
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念 课程资源的广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标&。
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如何增强《品德与社会》课的时效性
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标 著名教育家布鲁纳。
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《品德与社会》的文献综述
【摘 要】我国在小学开设了《品德与社会》这一课程,试图让未来的公民尽早接受和内化社会的主流价值观,养成相应。
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小学《品德与社会》课的教学
《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具 因此,对《品德与社会》&。
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上海市小学品德与社会课程标准
《上海市小学品德与社会课程标准(试行稿)》说明(社会版)1 《品德与社会》是一门怎样的课程小学《品德。
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小学品德与社会高效教学的探究
摘 要:品德与社会是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习。
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重视小学品德与社会教学
小学思想品德课是针对小学生进行系统地政治教育和社会主义思想品德教育的课程 在新课改的倡导下,我们要改进这门学科的教。
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如何优化小学品德与社会教学
品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前,新课程更关注学生的现实生活,让儿童在享受生活的同时受到道德。
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品德与社会学科为基础夯实小学德育教育基础
摘 要:伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了较大的改变 作。
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农村小学《品德与社会》教学
摘 要:《品德与社会》一直以来都是我国小学教育阶段的必修课之一,是对小学生进行道德教育的有效途径,有利。
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小学《品德与社会》教学策略
【摘 要】我国的基础教育在新课改中作出了一个新的尝试,即取消《思想品德》而在小学生课程中开设《品德与。
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新时期小学品德与社会教学
【摘 要】结合具体的教学经验,纵观新课程改革的思路,兼具这门学科综合性、开放性、实践性的特点,更新教学。
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农村小学《品德与社会》教学的
摘 要《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心,农村小学品德课存在诸多的问题,严重影响了品德。
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小学品德与社会教学
当前品德与社会的教育仍有些“检测、大、空”,造成这方面的原因有许多,如:社会、学校受应试教育。
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《小学品德与社会》的功能
[摘 要]随着经济与社会的发展,我国进入了社会转型期,在物质生活变得日益富裕的同时,新的道德问题也随之而来 青。
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《品德与社会》课堂教学中如何对学生进行环境教育
党的十八大报告中明确提出:建设生态文明,是关系人民福祉,关乎民族未来的长远大计 努力建设美丽中国,坚持节约资源和保护环境的基本。
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充分挖掘教材品德与社会课程合作学习新模式
作为一门活动型课程的品德与社会课,教材中很多的活动设计方案,教师对其理解和运用仍不到位 为帮助教师更好地利用教材,合。