本站原创【摘 要 】在语文教学中“要密切联系社会生活,注意开发现实生活中的语文教学资源.我在进行高中语文教学时,注意“开门教学”,收到良好的效果.我的具体做法是：找准切入点,建立与社会的联系；在语文活动中要注重社会元素；引导和鼓励学生写作的题材中要反映社会生活；充分利用生活中的语文资源.
【关 键 词 】语文教学 生活实际 结合
由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化,教条化,功利化倾向严重.许多教师眼睛只盯着分数,不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会,思考生活,感悟人生结合起来.学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽,学起来耗时费力,效益低下.基于以上认识,我在使用语文新教材,进行高中语文教学时,力戒关起门来教书,注意“开门教学”,眼光不仅看着书本,而且随时关注社会,关注生活,收到良好的效果.
一、找准切入点,建立与社会的联系
“不关心广阔的社会生活就很难学好语文.”这句话明确地说明了语文学习与社会生活之间的关系.语文课大量的是形象鲜活、感情强烈的教学内容,这样的教学内容,必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动,需要现实生活的植入.
语文本身包罗万象,课文就是社会生活的反映或总结,总能在其中找到联系生活的切入点.我十分注意把握这些切入点,在教学中将课文与现实社会联系起来,从而让学生既能充分理解课文的意蕴,又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解.
比如文言文教学,我不仅注意字词句式等知识的教学,还特别重视其中蕴含的中国文化的传统,及其与当代社会的联系.在教学高中新教材中诸子散文单元后,我就利用课外语文活动,举办了题为《儒家学说对中国社会的影响》的讲座,除介绍了百家争鸣中诸家学说概貌,儒家成为封建社会至尊地位的背景、原因知识外,还着重分析儒家学说对当代中国社会,对改革开放和现代化建设的积极影响和消极负累.从而帮助学生辨正地分析古人古籍,自觉地取其精华,弃其糟粕,培养学生热爱祖国文化遗产的情感,提高了他们观察、分析社会的能力.
二、在各种语文活动中关注社会
语文课外活动是课堂教学的重要补充形式.我注意精心组织开展,使其成为联系课堂和社会的纽带.
我坚持组织学生轮流每节课前作5分钟演讲,并要求内容要关注社会,关注人生.学生从中交流自己对社会人生的观察、思考和困惑,我在其中予以点拔和引导,从中增强学生观察社会生活,并作理性思考的能力.
我还组织每周一至两次语文课外活动,如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”等.使学生将语文学习与社会生活紧紧联系起来.
三、引导和鼓励学生在写作中反映社会生活
由于长期受僵化的语文课堂教学的影响,很多学生写作远离生活,虚情检测意.在作文教学中,我采取耐心指导、热情鼓励的办法,引导学生观察社会,思考人生,坚持写出自己的真情实感.
文章即生活.作家的文章所反映的生活大多与学生生活的时代相去久远,我们应鼓励学生多读时文,多读同龄人的文章.语文教师更应关注学生个体,针对不同层次的学生培养他们发现生活表现生活的能力.不要把学生当成作家,凡是来源于生活的文章,有情有理,即使语言表现力差一点,也应该给予相应的肯定.
文章即艺术.如果我们把生活当作文章的源头,不断的去发现,艺术的去表现,才能够写出“以情感人,以景动人”的文章,才能达到“震撼心灵,催人泪下”的艺术效果.
四、将生活中的语文资源请进课堂
1、利用好生活中的网络资源.课前可指导学生搜集资料,增加对作品的了解；课中可插入相关资料、文章的阅读,以帮助学生理解课文；课后可推荐读物,以拓展学习内容,提高阅读能力.恰当使用这一资源,可拓展学生对生活接触、了解的空间,开阔他们的视野,提升他们的语文能力.
2、利用好生活中的电视资源.语文教学目标之一是培养学生的交际能力,特别是口头交流和沟通.这就有必要利用好生活中电视这个资源.电视有好多语言类的节目,其语言的风趣、幽默、睿智,其现场的应急变化能力,令人叹服.诸如“实话实说”、“焦点访谈”等栏目,就大容量、高规格地给我们的学生注入了生活,丰富了学生的头脑.
3、利用好生活中的街头资源.一个有远见卓识的教师,应鼓励学生“奔向”十字街头,关注社会生活,扩大信息接受量.看街头招牌,看广告语.各大型考试卷中不就常常出现广告题吗?让学生放宽视野,体会到语文的丰富性,领略到语文的魅力.
课堂上的语文是有限的,可是生活中的语文是无限的.我们要鼓励学生在今后的学习生活中,睁大自己的双眼,去发现、学习自己身边的、生活中的语文.将生活融入语文课堂教学,有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界,在他们心灵深处形成主动求知与探索的热切,有利于锻炼学生的思考能力,提升他们内心情志的境界,有利于激发学生的创造意识,养成完美的人格,从而点燃生命的熊熊火炬.
我们在教学中,只有将语文教学和社会生活紧密结合起来,才能适应高考形势的需要.只有将两者结合起来,引导学生观察生活、关注生活、体验生活,架起教学和社会的桥梁,融合课内和课外知识,学生的整体素质才会提高.这就要求教师不断充实自己,提高自身素质；关注社会生活,捕捉社会热点；丰富课外活动,拓展语文空间,让生活的源头活水滋润语文的田园.