本站原创【摘 要】文章以临床科室科研教学绩效考核指标为内容,简要介绍了本单位科研教学考核指标的设置、要求及评价途径、标准,简单介绍了科研教学考核的作用意义.目的：通过科室教学指标的设定,充分发挥临床科室在医院建设中的作用,大大提高医院科研教学水平,真正达到骨科医院的标准.考核指标设定方法：以科研成果、学科建设、临床教学、继续教育、工作任务执行效果几方面进行评价.结论：绩效考核真正落到实处,还有大量的工作要做,只有建立相对规范、科学的干部绩效考核体系,才能实施对干部的真正管理.
【关 键 词 】医院 临床科室 科研教学
随着医疗市场竞争的加剧,作为骨专科医院,如何提高医院核心竞争力,提升学科综合实力,实现医院可持续发展,建立科学的、规范的临床科室科研教学绩效考核指标体系是一关键因素.通过临床科室科研教学绩效考核指标的设定,全面提升了医院科研教学水平,同时为医疗质量、医疗安全、医疗技术、人才培养等方面提供了有效保障.
1.目的意义
通过科室教学指标的设定,充分发挥临床科室在医院建设中的作用,进一步提升临床技术人员综合素质,鼓励青年医护人员钻研学术,为培养本专业领域内掌握较高技术水平的专家型人才和在本单位或本科室工作领域具备全面知识、有较高管理水平的综合卫生管理人才提供动力和依据.科研教学指标的有效设定和实施有利于吸引、激励、发展和留住优秀人才,大大提高医院科研教学水平和临床科室学术研究的积极性和创造性,保证了医院医疗、科研人才的工作持续发展,形成合理人才梯队,为储备后备人才建立库源,真正达到了骨科医院的标准.
2.考核指标设定方法
由科教科负责,绩效考核指标总分值为100分,单项累计赋分最高不得超过标准分,科研论文及奖励等统计数据,以科教科年终统计为准.考核具体指标设定如下：
2.1科研成果50分
①学术论文10分,要求为科室医师发表学术论文在《医院科研管理办法》规定范围内的杂志每发表1篇得2分,在《中国科技论文统计源期刊》杂志每发表1篇得1分,被国际三大索引收录（SCI、EI、ISTP）1篇论文得10分,评价途径为查阅论文原件及科教科年终统计论文目录、被国际三大索引刊发论文的收录证明.《唐山市第二医院科研管理办法》规定范围内的杂志指《中文核心期刊要目总览》、《中华医学会系列》等杂志发表的1-4级论文,并以第一作者或通讯作者计且知识产权归属我院（不包括增刊及会议论文）的论文.
②科研立项4分,国家级科研课题（合作单位为前三名主研人）1项得4分,省部级科研课题1项得3分,市（厅）级科研课题1项得2分,评价途径为查阅当年立项批文、登记及立项申报书等相关资料；科研成果6分,各级科研课题所获得河北省科研成果1项得6分,前五名主研人依次递减1分,评价途径为查阅科研成果证书（包括单位及个人）原件.
③科研成果奖励25分,省部级科研成果奖一、二、三等奖以上第一主研人分别以25、22、20分为基数,市（厅）级科研成果奖一、二、三等奖第一主研人分别以19、17、15为基数,前五名主研人依次递减1分,评价途径为查阅获奖证书原件及上级相关文件.
④国家专利3分,获得国家发明专利1项得3分,国家实用新型专利1项得1分,评价途径为查阅专利证书原件及科教科年终统计目录.
⑤论著2分,主编（限第一作者）1部得2分,副主编得1.5分,参编得1分,评价途径为查阅论著原件及科教科年终统计目录.论著指《唐山市第二医院科研管理办法》规定的出版社.
2.2学科建设20分
①学科规划、计划3分,科室有详细、切实可行学科建设五年规划、每年有计划及总结得3分,每少1项扣1分,评价途径为查阅科室本学科规划、计划与总结.
②科室主任资质及学术水平6分,高级专业技术职称得2分,硕士学历（学位）得1分,博士学历（学位）得2分,硕士生导师得2分,博士生导师得3分,在市级以上学术团体任副主委以上职务得2分,在省级学术团体担常委以上职务得3分,在国家级学术团体任委员以上职务得5分,评价途径为查阅学术团体任职证书原件及科教科登记备案.
③科室副主任资质及学术水平5分,高级专业技术职称得2分,硕士学历（学位）得1分,博士学历（学位）得2分,硕士生导师得2分,博士生导师得3分,在市级以上学术团体任常委以上职务得2分,在省级学术团体任委员以上职务得3分,在国家级学术团体任委员以上职务得5分,评价途径为查阅学术团体任职证书原件及科教科登记备案；
④人才梯队6分,科室专业技术人员有硕士学历（学位）得1分,博士学历（学位）得2分,评价途径为查阅科室专业技术人员名单及书原件及科教科登记备案.
2.3临床教学13分,研究生导师数2分,硕导1名得1分,博导1名得2分,评价途径为查阅硕士生、博士生导师聘书原件及科教科备案；培养带教研究生数2分,每培养带教1名研究生得1分,当年每毕业1名研究生得1分,评价途径为查阅硕士生导师、研究生登记；教学任务4分,完成本、专科教学、见习、实习任务得4分,评价途径为查阅教学日历及科教科教学登记记录；住院医师规范化培训5分,完成住院医师规范化培训任务得5分,评价途径为查阅规范化培训手册、培训登记记录.
2.4继续教育13分,国家级继教项目6分,承担国家级继续医学教育项目1项得6分,评价途径为查阅上级批准目录；省级继教项目4分,承担省级继续医学教育项目1项得4分,评价途径为查阅上级批准目录；市级继教项目3分,承担市级继续医学教育项目1项得3分,评价途径为查阅上级批准目录.
2.5工作任务执行效果4分,保质保量按时完成,效果良好得4分,评价途径为查阅日常工作记录.
3.结论
绩效考核还有大量的工作要做.首先各类指标的设置是否合理?指标的权重比值是否合理?收集上来的指标是否真实有效?此外,医技、职能科室如何进行考核?考核结果如何运用?绩效考核体系实施的监督机制如何建立?等等,其中尤其是数据的收集非常关键,如何保证数据的准确?如何保证指标设置的公平合理?随着绩效考核的逐步深入,我们将不断总结经验,进一步开展其它领域如医疗质量、医疗安全、院内感染、经济效益等各方面的指标设定,只有建立相对规范、科学的干部绩效考核体系,才能实施对干部的真正管理.
（作者单位：唐山市第二医院人事科；河北 唐山 063000）