本站原创【摘 要】作为高校教育管理的重要组成部分,良好的学生事务管理能有效地实现高校的培养目标,并对其产生较重要的影响.美国是当前世界上高等教育发展比较完善的国家之一,其在教育领域的卓越成就与其良好的学生事务管理工作存在着密切的联系,因此,参考美国学生事务管理工作的发展历程与发展模式,可为我国高等教育提供切实有效的参考经验.本文结合实际情况,详细地分析与论述了美国高校学生事务管理工作的具体发展历程,并对相关模式进行了有效的研究.
【关 键 词 】美国高校 学生事务管理工作 发展历程 模式研究
【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0036-02
“学生事务管理”属于较为典型的美国术语,具体是指美国高校在对学生进行管理的过程中,所有同非学术性的事务以及学生的课外活动有着相关性的所有概念以及事项与活动的总和.在国内,通过专家学者的研究与界定,学生事务主要是指一些高等学校通过一定的非学术性的事务与课外活动来增加学生的教育影响,以此来有效地规范、指导,并为学生提供必要的怎么写作,从而较大程度地丰富学生的校园生活,帮助学生早日成长,实现自身的价值与目标.
一、美国高校学生事务管理的发展历程
美国高校的学生事务管理工作经历了较长的发展历程,最早可追溯到19世纪末,分学生事务管理队伍的孕育期、确立期、发展期、成熟期、学生事务的动态和前瞻期等五个主要时期.两百多年的发展,促使美国高校形成了一支专业化、职业化的学生事务管理队伍,积累了丰富的学生事务管理经验.
1.学生事务管理队伍的孕育期（殖民时期至19世纪末20世纪初）
从1636年到19世纪中叶,美国主要采用英国的牛津大学与剑桥大学的办学模版来构建其高等教育,这时的学校新生年龄较小,一般平均年龄只有14岁.而在这一阶段,高校采取“替代父母制”的办学模式,具体表现为教师同学生一起寄宿在学校,而教师肩负起教学与管理的双重责任.在这一阶段,教师无法有效地区别高校中学术与学生事务,这两项事务处于相互交织的状态,与此同时,长期的家长式以及“大杂烩式”的管理模式不能有效地帮助高校人才的培养.
2.学生事务管理队伍的确立期（19世纪末20世纪初至第二次世界大战前）
到19世纪中叶,尤其是美国“南北战争”（1861.4～1865.4）之后,美国的高校教师在逐步地转变自身工作的重心,具体而言是从事务研究转变为比较专业的学术研究.在这一过程中,出现了学生事务逐渐分离出学术事务的趋势,随之相适应的是在美国的一些高等院校中,出现了由男生主任与女生主任进行单独从事学生管理的事务工作,这些工作均与学术性事务无关.
1962年,随着《莫雷尔法案》的制订与颁布,美国联邦政府不断向各州提供一定的联邦土地,以此来有效地推动各州农业和工艺的教育与发展.这项措施在一定程度上有效地推动了美国第一次学院改革运动,与此同时还帮助了美国大学教育逐步朝向世俗化、学术化以及现代化与多元化的方向发展.这一时期,高校都挑选一些接受过训练的人员来担任学生事务的相关管理工作,学生事务的管理工作,在高等院校的管理工作之中正承担起愈来愈重要的责任.1937年,美国教育委员会颁布的《学生工作宣言》正式确立了学生事务管理在美国高校的确立.
3.学生事务管理队伍的发展期（第二次世界大战至20世纪70年代）
第二次世界大战结束之后,一大批退役的军人进入各个级别的教育及培训机构,从而促使在校学生的急速增加.由于退伍军人同普通的大学生有着比较大的差距,具体表现在年龄、经历和其求学的主要目标等方面,这无疑增加了美国高校学校教育和管理的难度,为其提出了新的课题,也在一定程度上对高校的学生管理工作提出了更高的要求.综上所述,这一阶段的发展极大地提高了学生人事工作的社会地位和重要程度.
20世纪60年代之后,鉴于市场的萧条、文凭逐渐贬值无法发挥相应作用以及逐渐停止的义务兵役制等方面的原因,一些高校为了获得生存以及发展的空间,逐渐加大了对生源的竞争,此时学生的权益被放在比较高的位置,这些都是促使学校与学生之间的关系发生变化的重要原因,一些传统的学生事务管理在这时被赋予了全新的内容,出现了“学生怎么写作”的观念.
4.学生事务管理队伍的成熟期（20世纪70年代至20世纪90年代）
从20世纪70年代至20世纪90年代,学生事务管理队伍慢慢发展成熟,出现了“学生发展”的理论,这一理论是建立在咨询心理学的理论基础之上.美国大学的人事协会于1968年提出了“明日高等教育工程”,其对“学生发展”的定义为：“将人的全面发展理论有效地运用到高等教育之中,从而促使任何一个参加的人均能把握比较复杂的发展任务,从而达到自我价值的实现、自身地位的独立.”这个理论在当时经常被认为允许大学生拥有决定自身生活方向的主要权利,同时也能选择自身所要承担与接受的教育内容的相关权利.在这种条件下,学校承担起帮助学生进行自我发展、自身目标进行实现的角色和地位.受其影响,学生事务的管理在20世纪90年代,就形成了一个比较完整与全面的系统结构和运行体制,以此来构成一种相对比较独立的学科.
5.学生事务的动态和前瞻期（20世纪90年代至今）
20世纪90年代之后,在美国的高等教育界,广泛地开展了一场进行有效提高本科生教育质量问题的研究与讨论.在1984年,美国高质量高等教育研究小组发表了《投身学习：发挥美国高等教育的潜力》的重要报告,从而得出了关于有效提高高等教育质量的三个重要要点,也就是学生全身心地投入学习,严格地要求自己,及时进行评价与反馈.报告详细地分析与阐述了当前行政管理者所面对的比较重要的挑战,即挑选出各式各样能帮助大学生进行学习的道路.美国全国学生人事管理者在1987年颁布了《学生事务观》,较为鲜明地提出了增强和有效支持院校进行教学革命的号召,将其宗旨转向为学生事务.在1994年又提出了另外一份报告,报告里指出当前学生进行学习是其首要任务,从而将美国高等院校的学生事务管理工作带领进入了一个突破与创新的时期. 二 美国高校学生事务管理模式
1.美国高校学生事务管理组织机构
鉴于美国高校通常具有多样性的特征,其所构建的学生事务组织结构也呈现不同的面貌.在一些美国的公立大学之中,通常设置同学术副校长以及财务副校长具备相同地位的专门从事学生事务的副校长.这种组织机构主要依据具体的职能进行设置,具备比较强的分工性,同时针对性也比较强.目前,其学生事务机构通常包含以下几个方面：健康怎么写作中心、住宿办公室、财政资助办公室、辅导中心、学生申诉中心等相关部门.其主要由美国大学人事协会与国家学生人事管理者协会等协会进行工作指导,但其不起直接领导作用,主要进行业务指导工作,而在学校方面,则由学生事务部门对学生进行直接的怎么写作,未存在中间环节.
2.职业准入规则和相关人员素质的要求
在现实生活中,美国对于进行学生事务的工作人员提出了较为严格的要求,主要针对工作人员的素质,当前,这一领域已逐渐步入到行业标准的专业化以及工作手段的专业化的阶段之中.目前,这一领域通常设立初级、中级以及高级三个级别,并还存在着专职及两种不同的工作方式.与此同时,为了进一步地满足美国高校学生事务管理方面对专业性和职业性的要求,美国高等教育还提出了相对较完整的科学的职前与在职的专业培训.当前,美国有效地分离了职业培训和学历教育,需要相关高校承担起对学生进行学历教育的责任.在美国,至少有四十余所研究性的大学设立了专门进行学生事务研究的硕士甚至博士的研究点.
鉴于学生事务管理工作是当前多种学科进行交叉研究的领域,美国高校的学生事务人员其专业训练内容应包含应用管理理论以及一些一般的社会学常识.在这些交叉的学科中,教育学、心理学以及管理学等专业属于其主要的内容.针对上述情况,美国支持所有进行学生事务管理的工作人员进行专业的培训,鼓励其参加专业协会,这也是目前美国学生事务管理队伍能逐渐走向专业化以及职业化的主要手段之一.
3.事务工作人员职业发展
在美国高校从事学生事务管理工作具有比较高的准入门槛,因此,这是一份令旁人羡慕的职业,具有比较高的社会地位.通常情况下,硕士学历是基本学历,当从事相关工作的人员拥有一定的实践经验之后,就可以为其在日后继续进行深造打下良好的基础.随着工作人员的实践经验不断累积,学生事务的工作者能承担起越来越重要的职位,在未来甚至可以成为学院里某一个部门的主任或院长,成为学生事务研究生的硕士或博士生导师,表现突出者也能成为掌管该校学生事务的副校长.
三、结束语
随着经济的发展与社会的不断进步,高校教育中的学生管理教育也获得了较快的发展,在当前的高校教育管理过程中,学生事务管理起着越来越重要的作用.加强学生事务管理一方面能促进高校学生培养目标的早日实现,另一方面也能帮助学生早日实现自我价值与人生价值,与此同时,也对学校教育带来巨大的影响.作为当前世界上最发达的国家之一,美国关于高校教育的研究以及学生事务的管理工作发展均处于领先的地位.学生事务管理工作在美国的高校中属于独立的部门,具有比较强的针对性与专业性,相关人员的素质要求比较高,从事学生事务管理工作成为令人羡慕的职业.