苏霍姆林斯基公民道德的形成

【摘 要】苏霍姆林斯基是苏联著名的教育集大成者,在其《公民的诞生》一书中,苏霍姆林斯基对少年公民道德的形成有着独到的见解.其思想对我国进行少年公民道德教育有着一定的启发及借鉴意义.

【关 键 词 】苏霍姆林斯基；公民道德

一、公民道德形成的基本过程

(一)道德教育的基础是道德信念

道德信念既是道德习惯和道德情感的最终归宿,又是道德理想的良好起点.道德信念可以更好地激发少年进行道德实践,如何使思想变为道德信念?

1. 激发少年公民心灵中对道德美的赞颂.以情感的激发使少年追求道德美,使其渴望作出伟大的、英勇的行为,以高尚的光辉的道德形象来照亮少年前进的道路,使其清楚自己心灵中一切美好的和丑恶的东西.

2. 运用辩证的思维方法.以争论的状态,“要设想一下,在为争取使善行获胜而进行的复杂斗争中,自己会怎样表现,这是很重要的”,通过少年内心的精神斗争来促进道德信念的形成,通过自我教育的手段来确定个人精神面貌的确立.

(二)道德习惯是确立道德观念与道德信念的基础

“由于有了道德习惯,社会觉悟和社会道德准则才成为个人的精神财富”,道德习惯的形成,有助于少年将基本的道德素养与道德信念内化为自身的道德意识,有助于教育者洞悉少年的精神世界,对少年行为的产生作出判断.那么如何培养道德习惯?

1. 集体的道德评价和自我评价.使少年面对周围世界的各种现象作出积极的反映,深入观察各种现象,用心灵去体会,体验各种感情,在集体中接受道德评价,养成道德习惯；要启发少年作出自我评价.少年应该发挥自身的主观能动性,激发起自己的毅力,对自身行为作出感情上的评价,确定个人在社会中的道德方向.

2. 教育者的引导.“要使教师要求学生作出的行为和道德原则一致起来”,要在日常生活中潜移默化的引导,观察少年的行为习惯,将正确的行为准则融入到少年的生活中,不需要采取专门的方法和手段,不容许采用惩罚的手段,这样会导致相反的结果.

(三)培养高尚的道德情感

道德情感与道德习惯的培养和形成有直接关联,它又是道德信念、道德理想以致个人世界观发展的基础.苏霍姆林斯基把公民对祖国对社会的忠贞不渝的献身精神和责任感当成个人思想修养、个人道德情操和道德品质等精神生活的顶峰.

1. 爱国主义情感.把少年培养成为对社会主义祖国、对共产主义理想、对劳动人民的理想无限忠诚的爱国主义者是学校的最重要的任务.如果一个人在少年期就培养起对祖国的热爱、关切的感情,那么他就树立起自尊心与自豪感,以积极的态度看待自己利益,关注他人利益.

2. 集体主义情感.爱的温暖就是力量,是人的道德心灵的净化剂,它会使每一个被感动着的集体成员产生真正的集体主义情感,有了和谐,有了温暖,就会促进学生道德品质的升华,就会汇合成无比强大的集体力量,集体主义情感可以促进成员之间的相互关爱与需要,形成良好的活动氛围.

(四)道德理想是道德教育发展程度的最高阶段

道德理想是在公民基本道德素养的基础上形成和建立起来的,它特别是以良好的道德习惯、高尚道德情感和坚定正确的道德信念为基础,正确的合乎逻辑的培养、形成和发展的结果.苏霍姆林斯基认为,共产主义理想是激发青少年不断产生崇高、纯洁、美好愿望的源泉,如果学生从内心认识到共产主义的崇高目的,那么他就会以一个坚定的共产主义者投身于生活,社会利益对他来说就是自己的利益.

公民道德的形成是公民道德道德信念、道德习惯、道德情感与道德理想的统一.这四个方面在少年公民道德形成的过程中相辅相成,缺一不可,共同促进少年公民道德内容的全面性与完整性.

二、对我国进行公民道德教育的启示

(一)要让学生成为思考的主体,使其亲身体验

苏霍姆林斯基十分注重学生在亲身体验中进行道德培养,从形式上说,通过公民观察课把视野从对自己所在的村庄、城市和州扩大到祖国；从内容上,亲身体验传承下来的前人的道德财富,感受道德的魅力；从行动上,从劳动与创造中体会人生的快乐.在我国提倡素质教育的今天,充分发挥学生主观能动性,使学生成为独立的思考主体十分有必要,这样有助于学生全面、完整的发展,提高自身的素质.

(二)重视情感在教育中的作用,培养少年积极的心态

道德情感的培养不仅对道德信念的形成,对道德理想,道德习惯的深化都有着不可或缺的作用.“少年的道德素养在很大程度上取决于这样的一个条件：在深刻理解社会生活和人们相互关系的复杂现象的实质时,他能体验到多少崇高的感情”,因此,在少年期应该重视情感的培养,少年需具有这样一种积极的态度,应当把他人的利益看作是少年个人的利益,以主人翁的意识面对周围世界.

(三)注重集体的作用,在集体中成长

如何充分发挥每一成员的长处,达到和谐共处,是这个集体是否具有战斗力的表现.在集体中确立人们相互关系方面的基本素养,才能在少年的意识和心灵中培养起最起码的道德素养；在集体中,少年产生人的需要,他才能探索怎样做一个人.因此,应当重视集体的作用,在集体的人与人相互关系中,发现自身的需要,丰富自身的精神生活,在集体中进行道德的实践,促进自身成长.