本站原创九年义务教育初中物理教学大纲明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径之一.培养学生的自学能力,应从指导学生阅读教科书入手,使学生学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决,还应鼓励学生进行课外阅读.”在中学阶段要培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力,就必须从指导学生阅读教材做起.本文我就谈一点怎样充分利用教材,指导学生阅读课文,培养学生自学能力的做法.
一、教师要为学生阅读教材创造条件
一方面要经常对学生进行自学能力重要性的教育,使学生充分认识到有了自学能力,才能不断地更新自己的知识,才能不断攀登科学的高峰；另一方面要多为学生阅读教材创造条件.学生自学必须要有时间保证,现在中学的科目繁多,各科作业也重,学生平均每天自习的时间只有2至3小时,这就要求教师一方面必须改革教学方法,改变那种填鸭式的教学方法,有些问题即使上课讲了,学生也练习了,但考试时还是不会,说明只有教师的讲是不行的,还必须有学生的独立思考,独立消化；另一方面,精选典型习题指导学生深入探讨,独立思考,在分析习题过程中探索其规律,使自己在解题中逐步掌握其思路和方法.总之,教师在教学中要尽量少灌输,多诱导,使教学过程成为学生学习和钻研问题的过程.
例如,《科学探究：液体的压强》这一节,教师可先在班级中发动学生积极猜想,然后通过演示实验验证其中的一个猜想,如液体的压强可能与液体密度有关,实验中用的是控制变量法,保持其他因素不变,只研究液体密度的变化对液体压强的影响,至于液体压强与其他因素的关系,可以让学生自己通过实验进行分析、比较、归纳和阅读课文后得出结论,然后教师加以小结.这样既可以在课堂上有时间让学生阅读教材,又可以使学生自己实验、思考、研究问题,促使学生认真钻研教材.
二、根据物理教材的特点,加强阅读指导
物理教材中既有对现象的描述,又有对现象的分析,概括；既有定量计算,又有动手做的实验.在表述方面,既有文学“语言”,又有数学“语言”（公式、图象）,还有图画“语言”（插图、照片）.看这样的书,既要懂得文字表述的意思,又要理解数学的计算及其含义.学生刚开始是不易看懂的,因此,一开始教师就必须用心加以引导,要求学生从头到尾地阅读,并给予指导,必要时,在课堂上还得边读边讲；重要的句子、结论要求学生用笔划出来,对一些叙述复杂的段落还要给予分析、解释.
例如,《阿基米德原理》这一节,学生通过阅读课文后,对课文提出的概念、定义和原理就有了一个初步轮廓,对实验过程和现象也有所了解,并能作大致的分析,这时教师可通过提问和学生一起进行讨论研究,使学生进一步理解,然后教师指出,并要求学生对阿基米德原理的理解,应特别明确：谁是受力物体,浮力的大小、方向以及在什么情况下才有浮力等.帮助学生理解“原理”的实质,而不致于背条文.物理公式是用数学“语言”来描述物理规律的一种数学表达式.初中学生不易看懂,也往往把它当作代数来看待,这就需要教师帮助学生弄清含义.其实,数学“语言”和文字“语言”是一致的,因此,先要训练学生当“翻译”,经常要求学生将某一物理语言或数学语言“译”成文字语言或将文字语言“译”成物理语言或数学语言,例如,“钢的密度比铝大,比铅的小”,可以“翻译”成“p铝三、引导学生养成预习的习惯,培养自学能力
初二开始上物理课时,我就向学生提出“以教材为主,课前要预习,要学会读书”的要求,为了帮助学生学会读物理,我特别向学生提出预习时应注意的要素：①看完一节（或一段）课文后,要了解这节（段）课文讲了什么物理现象?实验是怎样进行的,说明什么问题?②这一节（段）讲了什么物理概念和规律?这些概念和规律是什么意思?日常生活中有哪些实例?③在阅读教材过程中要经常提些“为什么”并设法解决.④看完课文后,有不理解的问题,记在笔记本上或画在书上,以便上课时认真听讲,或向教师提问.除此之外,我在课前还拟定了一些预习提纲,供学生预习时参考.
例如,《科学探究：摩擦力》这一节列出以下提纲：①什么叫做滑动摩擦力?是否两个物体只要接触就一定有摩接力?②在教材第91页图5—30所示的实验中为什么要强调木块在木板上要做匀速运动?为什么弹簧称读出的拉力,就知道了木块和木板之间的摩擦力?③滑动摩擦力大小跟哪些因素有关?通过预习提纲引导学生边阅读边思考,帮助学生阅读教材,了解其课文的中心要点,逐步学会提出问题,并设法解决,从而不断提高阅读能力.
最后,每上完一个单元后,还要引导学生进行复习,要求学生再进行一次全面阅读,在阅读过程中指导学生通过前后联系,纵横对比,将知识系统化、条理化,形成完整的知识结构,并进一步理解概念的内涵和外延,明确公式和定律的成立条件和适用范围,使之做到理解知识,并融会贯通.
总之,培养自学能力是物理教学的战略任务之一,而提高阅读能力是培养自学能力的起点.因此,在物理教学中就要充分调动学生阅读教材的积极主动性,加强指导学生阅读教材,让学生在自己的阅读中独立地理解教材.