本站原创我们知道,不少小学生提起写作文可谓谈文色变.作文写得好不好,反映了学生的语文综合能力,是衡量一个学生语文水平的重要标志.特别是在新课程背景下,我们小学语文的课改研究,可谓“路漫漫其修远兮”!但是,虽然路程好长好长,好远好远,哪怕很辛苦,哪怕很劳累,只要不断有些许的收获,还是很幸福、很快乐的!
一、语文课前五分钟即兴演讲――“尽早阅读,循序作文”的有效途径
经过多年尝试,我惊喜地发现我所带班级的小学生在阅读、作文能力方面有很大的提高!那是因为在“尽早阅读、循序作文”的教学中,我大胆尝试了――“课前五分钟即兴演讲”.
每天都有语文课,在每节语文课前的五分钟,我试着要求孩子们利用课外时间,按照座位次序轮流准备一篇“腹稿”来即兴演讲,周而复始,一直坚持下去.可以谈理想、谈我们的班集体、谈季节变化、谈我们身边的老师、同学、朋友、亲人,也可以谈发生在我们校园内外的新闻、社会万象；可以是散文、诗歌、说明文、记叙文、议论文；不拘内容,不定形式.这样做给孩子们创造了一个固定的锻炼展示的机会――课前五分钟,营造了一种良好的观众氛围（教师和全班同学）.
没想到,这项活动刚一开始,便掀起了一种空前的：演讲的每位同学利用课外时间,搜集了大量有意义的阅读资料,时时处处自觉留心观察周围的事物,尽早尽快地报道了广播、电视等媒体中的国内外的各种事情.演讲中,学生比选材的典型、比布局谋篇的新颖、比遣词造句的准确性、比口语交际的基本功等学生们经过一番精心的准备,发言每每博得老师和同学们的一致喝彩,同时又锻炼了每个同学发言的胆量,更重要的是,他们的作文水平自然在不知不觉中又提高了一大截.而作为观众的全班同学,更是在每次的倾听中,犹如蜜蜂采蜜,博采众家之长.久而久之,竞争推动了进步,又开阔了学生们的视野,增长了他们方方面面的见识.
语文课前“五分钟即兴演讲”,不仅活跃了语文课堂气氛、激发了孩子们学习语文的兴趣,更重要的是,实实在在地体现了“尽早阅读、循序作文”.
二、循序作文应注意的几方面
对于作文初入门的小学生来说,写作中应注意的无外乎是一些常规的技巧.
1.扣题
（1）一个完整题目,特别要注意该作文题目给定的附加要求,并且结合题目要求再去写.
（2）不完整题目或完全自命题作文,则要在符合作文给定的附加要求的范围内,去确定好作文的题目.（此时,可以借你习作的和优势来进一步确定要写的题目.）
2.筛选材料
（1）列好提纲.题目拟好后,写作的大范围已经基本能够定下来了,如果有条件,最好能够注意先列好提纲.提纲就像我们学习课文时归纳的段落大意,不同的是：我们是先有准备的拟定好段落内容,再根据这个内容来布局谋篇,有备而来写作文.
（2）选材要典型.需要你写的材料颇多,在所选材料中,哪些材料最适合题目,最能说明中心,写出来可能最感人,就应该选它们,所谓“选材要典型”.
（3）详略得当.典型材料选好后,就需要我们来进一步整理,有的地方需要详尽地写,有的地方则需要稍微简略地写.只有做到详略得当,才能使文章主次分明,中心突出.
3.写作的形式和技巧
（1）布局谋篇.正如商店里琳琅满目的物品一样,物品虽好,如果售货员阿姨把它们胡乱摆放,不加任何修饰,那么再好的商品,也不容易引起大家的注意去购写.小学生写作文也一样,需要把这些材料有条理地整理成篇,并且要讲求技巧.技巧得当,能使作文增色不少.例如“首尾呼应”“借物喻人”“开门见山”“过渡自然”等都是常见技巧.
（2）遣词造句,语言的优美表达.语言优美,字词的用法准确,善于采用一些合理的修辞：比喻、拟人、夸张、反问、排比等,对文章来说,如同锦上添花,当然,切忌哗众取宠的文辞,更不该画蛇添足.
（3）善用想象.展开想象的翅膀,表达感情,直奔主题.――这样能使学生作文充满灵性之美.
4.作文不厌千遍改
作文贵在多推敲,多修改.我们初步完成一篇作文后,一定要认真阅读,仔细琢磨,修改其中不妥的标点符号、字、词、句等,进一步升华主题.这就好像我们要做一件工艺品,作文的草稿就如瓷器成形前的泥坯,我们还需要不断地打磨、润色,除去一些瑕疵,以保证作品温润如玉.
5.文面力求清晰、整洁
试想,一篇再精彩的作文,倘若涂改连篇,书写潦草,首先不能让读者产生一种舒适感,又怎么能够引人读下去呢?所以,书面的清晰、整洁度是尤其重要的!
总之,在小学作文教学的漫长过程中,只有首先努力培养小学生的写作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作、进行写作,养成自觉写作的习惯,而写作正是陪伴我们每个人一生的事情!