在推进素质教育的新时期,课堂教学改革已刻不容缓,打造高效课堂成了最时髦的词语.近几年全国各地都在如火如荼地打造高效课堂,各种具有地方特色的教学模式层出不穷.各地教育主管部门也都采用一系列措施来让教师学习先进的教学理念,了解什么叫高效课堂,怎样才能做到高效课堂.我们这里也不甘落后,合着时代的拍节,教育主管领导组织教师到做的好的省、市学校参观学习;派教研员到各学校指导运用高效课堂的载体------“五环―探构”教学模式(把教学过程分为导、学、探、练清五个环节)的具体操作方法,细到每一个环节(教师怎样设置自学提纲,小组内怎样探究,小组长怎样带动全组,学生怎样展示,怎样纠错、点评等等等),并且进行课堂内指导,公开课演示;在落实上通过各级领导不定时的推门课,举行各级课堂达标活动,平时领导巡课,进行“四清”检查等监督教师构建高效课堂实施情况.
当然我们学校也不例外,实施有效教学打造高效课堂的热潮一浪高过一浪.每一位教师都在认真运用“五环―探构”教学模式,努力做到堂清、日清.有些当堂不清的,教师就通过课间和课下清,来打造所谓的高效.在教学实践中,我想这样做不但不能高效,还会使学生厌学.高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标.什么样的课堂是高效课堂,怎样去做才能使课堂高效,可能每一位教师都在思考这个问题并且一直在努力.但是有些教师好像对高效课堂的理解有偏差,我认为:在教学活动中,用最少的时间轻松地取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标才是真正的高效课堂,而不是通过加课、补课牺牲学生休息时间来换来的高成绩.那么要想既给学生减负,又让课堂高效,我认为培养学生学习兴趣才是关键.
如何培养学生的学习兴趣?
首先,让学生成为学习的主人.让学生在学习过程中自己发现问题、自主探究、获取新知.把课堂真正还给学生:五环-探构的教学模式就是很好的载体.要想充分用好课堂四十分钟的每一秒,在设置自学提纲的阶段教师就必须多下功夫,熟练把握教材和学情,注意教学中的取舍,努力减少无效劳动,把多余的时间还给学生:充分发挥学生的积极主动性,给学生充足的自学和小组探究以及动手操作的时间,使学生的思维真正动起来,真正深入到学习中.如遇到困难,可引导学生相互协作、共同讨论,从而解决问题.接着学生用自己的话来表述解题思路.这样整堂课在教师的引导帮助下,学生才能真正去思考问题,解决问题,从而掌握所学知识.
其次,教师注重收集学生身边的与数学有关的实际问题.每一个生活问题都能变成是一个有趣的数学游戏.生活中跟数学有关的事实在太多了:超市里写东西要用到数学,交水费电费要用到数学,坐车要用到数学等要有意识地培养学生发现生活中的数学问题,让他们多思考身边和数学有关的问题.这些源于学生身边的、与生活息息相关的数学问题,不但可以让数学内容具体化、生活化,更能使学生产生学习数学的需要,主动地参与到学习中来.
第三,教师要有丰富的知识储备,对数学进行深入的研究,形成科学的数学思想.
1.思想是行动的先导,打造高效课堂观念先行.在教学中要转变两个观念,一是转变教师讲得多、学生参与少的观念,课堂由原来的“讲堂”变成了学生的“学堂”;二是增强教师主导、学生学地位的观念,增强自主、合作、探究意识.
2.作为教师应树立终身学习的观念.在当代,科学技术日新月异,信息爆炸,知识激增,要满足学生的需求,就必须不断的更新知识,提高自己的能力,不能天天“一本经”,让学生感觉老掉牙的话题,听着也没劲.社会在发展,学习无止境,那种一次“充电”终身“放电”的状况已一去不复返.我们进入了一个终身学习的时代,只有教师的知识与时代接轨,学生才有兴趣,课堂效率才能提高.这样,给学生讲课时才能思路清晰、方法灵活,学生也能听得轻松、学得愉快.
另外要培养学生的学习兴趣,教师还应强化课堂教学,做好以下几方面:
1.应规范课堂纪律,讲礼貌懂礼仪,这是构建高效课堂的必备素养.现在的小学生受各种新事物的影响,思维活跃,爱动爱闹,再加上农村留守儿童多,多数家庭教育跟不上,学生的文明礼貌缺失,可能会影响到正常的教学进展,所以一定要规范课堂纪律,提高学生的修养,这样学生眼口手脑才能跟着老师的引导而高速运转,才能真正做到高效.这一点需要学校、班主任和任课老师的共同配合,共同教育.
2.预习和自学.学生怎样才能适应现在的教育形势?科学的学习策略,较强的自学能力的培养,要求教师在课堂上要敢于放手,敢于把课堂还给学生,把学生推向前卫.学生在自学中,领悟、创新.“五环―探构”教学模式中的自学环节教学就是重点培养学生的自学能力.
3.营造氛围.兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生兴趣,其学习的自觉性会大幅度提高.教师可以根据各学科的特点,创设情境,激发兴趣,营造宽松的氛围.
4.赏识和激励,是高效课堂的助推器.每个学生都想得到教师的认可,所以教师应多鼓励、表扬学生,多正面教育和引导.
5.趣味教学.长时间空洞的说教会引发学生的厌烦情绪,教师要多组织同学们小组讨论、集体交流、操作试验,游戏、竞赛、歌谣等多种新颖有趣的活动,让学生不断地感受着新鲜,既激发兴趣,又锻炼能力.
6.授人以渔.我们要努力在有限的课堂教学中传授学生给学习策略,引导学生把学习策略迁移或延伸,并实践运用.“取法于课内,得益于课外”,地发挥课堂教学的辐射作用.