本站原创一、如何加强初中阶段的写作教学
1.利用教材进行模仿写作训练
任何语言的学习都是从模仿开始的,包括母语.英语写作也离不开模仿.因为要使用语言就要服从这种语言的习惯.在写作训练的入门阶段,模仿写作是最基本、最有效的训练形式.牛津英语的Main?摇task部分,是在前面几个听说读写部分后的,让学生模仿范文表达自己的想法和经历,以此来训练和培养学生的写作能力,可以从以下几个方面来模仿写作.
（1）模仿基本的句型结构
通过仿写句型的训练,可使学生注意到汉语和英语在表达方式、句型结构和语序上的差异,从而避免用汉语的方式来思考英语,逐渐养成英语语言意识和英语思维习惯,最终达到灵活运用的程度.
（2）模仿英语文本的书写形式
新教材的编写更注重英语的使用性,因此,学生首先学习的就是英语的应用文体,如书信、电子信件、申请等,这些文体的结构和格式是相对固定的,但和中文是有差别的,因此,学生必须通过多次仿写训练才能掌握.
（3）模仿课文写作思路和内容
初中学生所积累的词汇、句型、语法、修辞等基本语言素材是很有限的,在写作训练中,还谈不上有什么发挥和创新,因此对课文的依赖性很大,不仅会模仿课文的题材,而且会模仿课文的思路和内容.那么在学习课文时,老师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型,还要引导学生分析文章的写作思路及内容,学生通过对课文写作思路及内容的模仿,会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧,为今后的写作打下良好的基础.
2.利用教材,引导学生由“读”“说”过渡到“写”
（1）充分进行课外阅读,认真填写“英语阅读情况记录表”及“读书报告”.写与读有着极为密切的关系,要学好英语写作,必须多读书,要以好文章为学习的典范,怎样才能保证学生每天都有一定的课外阅读量,并使这些阅读对写作能力的培养和提高提供帮助呢?我设计了“英语阅读情况记录表”,并要求学生填写读写报告,这样既提高了他们的兴趣,又不加重学生的负担.
（2）加强口语训练――值日生报告（presentation）
每天英语课间的三分钟,尽可能安排学生轮流作英语值日生报告.我认为presentation是一种很好的形式,而学生在表演时所展现出来的创意及思考不仅给课堂带来了阵阵欢笑声,也常常给我很多的惊喜.
（3）鼓励学生写英语日记
“写作是思维的训练”.鼓励学生天天写英文日记,可以写自己身边的事情,也可以从书包中选择自己感兴趣的话题进行写作,让学生写英语日记最重要的是要培养他们写作的兴趣,使学生体会到一种运用英语来表达自己思想的乐趣.
二、利用教材,研究探索写作途径
写作途径多种多样,教师应根据各个单元的教学内容特点和学生的英语水平,采取适合有效的训练途径.而从不同的途径去训练写作,会有事半功倍的效果.
（作者单位：河南省巩义市康店镇第一初级中学）