本站原创摘 要：牟平一中实现分层次走班后,受到了社会人士的广泛关注.在这种大背景下,教学工作也比以往的传统教学要求更具体更细致.
关 键 词 ：教学工作；备课；授课；辅导
一、课前准备
1.认真备课,写教案,钻研教材,不放过教材上涉及的任何一个问题.在授课方面,除了研究教材,还翻阅各种资料,把例题与习题仔细做一遍.这样既有利于把握本节的重点、难点,又能扩充知识面,从而使学生的知识掌握更加的牢固.
2.积极听课.我们组老教师授课都非常的优秀,我从他们身上学到了很多的东西.但需要认识到,参考别人的优点虽然是提高课堂效率的途径,但一定要有自己的想法与风格.完全照搬的只能是知识与板书,驾驭课堂的能力是复制不来的.
3.习题要做到精选精练.要想取得好成绩,必须做到分工明确,习题选择恰当且类型全面,难度适中,发现好的题目共同分享,提纲与新授课相配合,易错题与讲评课相结合,达到不断加强巩固的目的.
二、课堂授课
1.课前准备.分层次走班在课前往往比较乱,如果不加以控制,学生会乱翻课本大声喧哗.我采取的改变这种状况的办法就是在黑板上写几道小题,这样学生在进入教室后能够马上进入学习状态,安静地拿出纸笔做题.这种方法既巩固了上节课的内容,又能使学生尽快改变走班的浮躁,融入本节的学习内容中.
2.保证课堂效率.我在课堂授课过程中时刻注意学生的听课状态,对于走神、摆弄小动作的同学及时把他们叫起来回答问题,对他们加以提醒,这种方法既保全了学生的自尊心,又使他们的听讲时间得到了保证.
三、课后辅导批改
对于学生的作业我尽量做到全批全改,这样有利于掌握每一位同学对知识的接受情况,及时发现他们的不足.批改完毕后对错题加以统计,针对错因及错的数量来展开教学.对于做得好的同学,在卷子上写上鼓励的话,并给他们加分.对于个别不交作业、照抄作业、作业质量差的学生,则课后对他们进行单独的教育和辅导.
临近考试,学生复习过程中遇到需要解决的问题很多,而早上的辅导时间学生有时要找几个老师,时间搭配不开,所以有时候放学后我也会留下来帮助主动问问题的学生.有一次王××同学想吃完晚饭来找我解决几个不明白的问题,可放学后我等了一个小时她都没有来.我当时又饿又气,正准备锁门离开,她跑进来了,连说对不起,原来班主任开班会耽误了一些时间.当时,她手里还拿了两个面包和一瓶优酸乳,递给我说：“老师,你等了我这么长时间,一定饿坏了,你先吃点东西吧.”看着这么懂事的学生,我心里的怨言一下全消失了,所有的付出都觉得是无怨无悔的.我的耐心也换来了学生对我的尊重,这一切都让我觉得很欣慰.
我们不仅要关心学生的学习情况,更要关心他们隐藏在背后的心理变化.学生的想法常常因我们的疏忽而产生很大的变化,我们不仅要关注他们的成绩,更应关注他们的情绪,从根本上对问题加以解决.
一分耕耘,一分收获,我的个人教学体验只是汇成大海的一滴水,微不足道,但它也能折射太阳的光芒,希望它能带给大家一些不同的体验.不当之处敬请指正.
（作者单位 山东省牟平第一中学）