本站原创“好,下课等”“老师再见.”学生们集体起立,例行着这重复千遍而满不在乎的课堂结束语.甚至还有个别调皮的孩子在后面说着课外的内容.但是这些都被淹没在听起来整齐的声音中.
我缓缓收拾自己的教案、教材,习惯性地弹了弹教材上面的灰尘,拿起学生的课堂测试,缓慢地向门外走去,门的走廊里都是打闹的学生,他们和上课的时候完全不同.而我,拖着有点疲惫的身躯向办公室走去,想着下节课怎么向懵懂的学生以最简单的方法来解释教材中的内容.顺便看了看课堂测试的结果,和我预想的一样糟糕.
曾几何时,化学课是孩子们最喜欢的课,但现在看来学生并不喜欢化学课.当备好课,面对一潭死水般的课堂,我感到十分悲哀,心里有种受伤的感觉.面对这种情况,我不得不重新审视自己的课堂、审视我自己.因为我面对的毕竟是孩子,十四五岁的孩子,我能怎么样呢,我只能改变自己.我决定换一种上课方式,尝试一下不同的教学方法.
于是,在下次上课的时候,把这节课的学习目标先展示给他们,让他们知道他们这节课要完成的目标.随后我把我精心准备的预习提纲展示给他们,把一些学生能自己解决的问题设计成学生感兴趣的生活问题,联系学生的生活实际.没想到拿到课堂上我说：“以后你们能自己学会的知识点老师不再讲解,由同学们自己完成.学生们相互看看,不再迷茫、不再睡觉和做小动作.然后我用激励性的语言让同学们开始学习,完成黑板上的自学提示.不会的问题可以记下来和其他同学进行讨论.学生都兴趣盎然地开始了学习,看着他们为某个问题而皱眉深思的样子、合作讨论的样子,我欣然笑了,原来学生的自主能力细胞并未完全死掉.
这节课后让我想了很多,是我们做老师的应该反思一下自己的做法了,是否在教学中也像一些家长培育“小皇帝”似的孩子一样培育着我们的学生?有人说教师“懒”一点,学生就会“勤”一点,我们是不是在课堂上滔滔不绝地上演着自己的精彩,而把学生束之高阁了.这也是学生的学习兴趣消失的一个原因吧!当然,还有很多的原因导致现在的结果,我们无疑在其中也充当了一个抹杀学生学习兴趣的“刽子手”的角色.
以前很长一段时间,心里都充满对社会的埋怨,是整个社会风气对学生的生活习惯和学习习惯产生了恶劣影响,而一味地埋怨社会,只能使我们的痛苦加倍.那么,是不是我们应该把课堂都交给学生呢?后来通过我不断地摸索发现,也不全是.因为我们面对着十四五岁的学生,他们的兴趣十分广泛,所以针对不同的知识和课堂我们应该多动脑子寻找合适的方法进行教学,只有方法和学生有了默契,学生在这样的课堂上才能活力四射!
（作者单位 甘肃省泾川县玉都中学）