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地理知识类论文范文例文,与中学地理活动课教学相关本科毕业论文范文

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地理活动课是在新课改下产生的新的教学形式.从新理念的输入到教师个人实践性知识的生成是一个漫长的创新过程,教师需要一段宽松的课堂试验和反思过程,从中获取新理论与自我经验深入对话的信心和动力.

一、地理活动课的内涵

地理活动课,是指在普通课教学形式外,有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学的地理知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的多种活动内容的教学形式,是为指导学生主要获得直接经验和及时信息,促进学生情意、动手技能和认知能力协调发展而设计的,以教育 往为 的学生主体性活动项目和方式.

二、地理活动课的表现形式

地理活动课通过组织丰富多彩的地理活动和有意识地引导,给学生带来丰富的课余生活和健康向上的教育.这种教育大大提高了学生的观察、判断和社交能力.地理活动课的表现形式多种多样,但归纳起来主要有以下几类:参观考察类,制作实验类,游戏表演类,实践探究类,讨论研讨类,竞赛活动类和撰写论文类.


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三、开展活动应注意的问题

首先,制定详细计划.

教师拟订的计划包括活动主题、活动年级、活动方式以及达到的目的等,学生拟订的计划包括主题选择、调查提纲、时间计划.制定详细的计划,能够克服活动开展的随意性,有了详细的活动计划才能有良好的活动效果.

其次,目标要明确具体.

每一项活动都应有明确的目标要求,地理活动课的目标可分层实现,从全局考虑,可分为总体目标和具体活动目标,采取什么方式和方法完成这些目标,都是地理教师要重视和把握的.

然后,要注意安全.

教师必须对整个活动中可能出现的安全问题有准确的预测,把安全工作放在首位,教育学生注意安全,防患于未然,使整个活动没有危险性.同时,教师应做好处理安全事故的准备,一旦出了事故,不至于茫然无计,使安全事故得到及时有效的处理.

四、对地理活动课教学的思考

高中地理新教材把老教材中的“练习”改为“活动”,这一改变体现了教学思想观念的转变.

高中地理教材中的“活动”是地理学科课程内容中的重要组成部分,是保证学生有效掌握地理知识,培养地理技能的必要手段和措施.同时,它也是地理课堂教学的一个有机组成部分,与地理课堂教学相辅相成,互为补充.教师在指导活动时要敢于放手,要注意创设活动的情境,充分调动学生的积极性,让学生转变角色,成为活动的主人,真正使地理教学活起来,动起来.


这篇论文来源:http://www.eduxue.com/tigang/406960.html

(作者单位:河南省洛阳市伊川实验高中)

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参考文献:

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