谢谢您,蒋老师

在我的书柜里,有一百多本发表了我的作文的样刊.每次看到这些样刊的时候,一个和蔼可亲的面庞就出现在我的眼前,那是我的启蒙老师―蒋老师.

记得有一次作文大赛,我一看是我拿手的想象作文就有点飘飘然.我文思如泉涌,写好提纲写正文,当作文写了一半后发现好多同学已经写好作文,在那窃窃私语了.我心想：“我这篇文章创意不错,肯定能得奖,赶紧写完结尾和同学们去聊天吧!”于是拿着干瘪瘪的“猪肚”就交卷了.

那些天,我一直期待着蒋老师揭晓比赛结果,想象着她在讲台上夸奖我的情景.（此处心理活动的描写为后面的发展预留了波折起伏的空间.）可事实犹如晴天霹雳,让我从高高的云端狠狠摔下.（究竟是个什么结果呢?还是有必要交代一下哦.）我对自己失望极了.这时,有的同学说：“平时作文写这么好,是不是从哪本作文书上抄来的哟?”有的同学还说：“没有妈妈辅导,就啥也不是,你就是个没断奶的羔羊.”听了同学们的话,我的眼泪像断了线的珍珠掉了下来,我心想：原来作文并不是我的强项!我讨厌作文.（同学讽刺的语言描写此处很有必要,既顺理成章造成了对“我”的打击,使“我”讨厌作文,又为下面蒋老师的出场做了铺垫.）

课后,蒋老师把我喊到办公室：“张陈实,你是不是写着写着心思就不在写作文上了?”我沮丧地说：“是的!”她语重心长地和我说：“偶尔的失败不要紧,你有很好的基本功,老师相信你下一次一定能获奖.”“蒋老师,您说的是真的吗?”我将信将疑.“嗯.不要管别人怎么说,要相信自己!老师也相信你!”她微笑的眼神给了我极大的鼓励.（此处着重描写了“我”与蒋老师的对话很重要,突出了蒋老师的细心、信任与鼓励,使“我”由“沮丧”到“将信将疑”再到“备受鼓励”.）

我从办公室走出来,迈着轻松的步伐走进了教室.那一天,我告诉自己,一定要好好写作文,一定不要辜负蒋老师对我的期望.我不断累积作文素材,勤奋练笔等（“不断累积,勤奋练笔”是怎样进行的,可否交代一二?这背后有没有蒋老师的指导与帮助?）

当许多人问我：“张陈实,你怎么能写出这么好的作文呀?”我都会自豪地告诉他们：“我有一位好老师!”为了让我们爱上写作文,她让我们体验各种角色,当聋哑人,当家长,当老师等为了让我们写好关于零食的作文,她写来“吊死鬼干”让我们品尝,然后再让我们写作文.有这样的良师益友,才有了大家一篇又一篇的美文.（此段通过“我”的回答交代了蒋老师平常教学中的不同寻常的做法,这也是蒋老师让作者感谢的重要原因之一,俗话说“点面结合”.这是“面”上的描写,似乎可以放在蒋老师与“我”的特别谈话这个“点”的前面.）

谢谢您,蒋老师!是您教会我脚踏实地用心观察、细心体会.谢谢您,蒋老师!是您教会我大胆想象、勇于创新.谢谢您,蒋老师!是您给了我自信,让我爱上了作文!