本站原创【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0064-01
当今社会,英语作为国际交往的工具,它在政治、经济、文化等社会交际活动中的作用越来越显得重要,并且日益深入到各个领域,尤其是中国加入WTO和北京申奥成功以后,祖国各地,从上到下,男女老少都掀起了学习英语的热潮,英语的重要性表现得尤为突出.因此作为一名英语教师在从教期间就应该教会学生学会学习,培养学生英语自学能力,学好英语,作一个具有中国特色的国际化人才. 那么,我们英语教师应如何通过自己辛勤的劳动来实现这一目标呢能达到这一目标的方法很多,但我觉得在教学中积极培养、发展学生的英语自学能力是非常重要的.
1激发非智力因素,培养英语学习兴趣
我们都知道兴趣是最好的老师,而且也知道非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等.智力因素和非智力因素是语言基础知识、语言基本技巧、言语基本技能和学习能力等发展的基础.心理学家认为,人的各种活动都是由一定动机产生的,并指向于一定的目的.动机是激励人去行动,以达到一定目的的内在原因.学习动机就是直接推动学生进行学习活动的内部动力.对于学生来说,兴趣则支配动机.只有他们感兴趣的,他们才会积极开动脑筋认真思考,主动钻研,变被动为主动,变消极为积极,实现由“要我学”向“我要学,我乐学”的根本转变,并以最有效的方法去获得这些知识.教师除了借助于思想教育的手段来培养和端正学生的学习动机外,还应努力在教学过程中,调动学生的积极性,努力培养学生的自学能力,听说能力和读写能力.
2通过实践,培养学生的自学能力
知识通过实践转化为能力.反之,有了能力就可以独立获取更丰富的知识,一个学生只有具备了自学能力,其学习的主动性和积极性才能得到充分的发挥.自学能力的培养是达到掌握运用英语的主要途径,是提高教学质量的基础.也就是说,学生必须经过自己的脑力劳动和亲身体验,才能学有所获.
1.1预习课文. 预习是培养学生独立获取知识的有效手段.预习是课堂教学的预备,预习抓得好,学生就学得主动,课堂教学效率就高.先要求他们预习课文,并指导预习方法,预习时,要求学生做到:①能根据音标拼读生词,了解并记忆词性、词义,通过听教材的录音,初步理解和熟悉课文内容,增强语感,②利用老师发的预习提纲,结合教材课文译注,结合课文查阅词典,了解生词的基本用法,找出课文中的短语,翻译好重点句型,③划出长、难句,理顺语法关系,④将不懂的问题记在预习提纲上,交给老师,⑤注意在预习中划分段落,找出段落主题句,总结课文中心思想.在课堂上,老师把检查学生预习效果的工作作为教学中的重要一环来抓,做到有布置,有检查.新授课结束后,要求学生结合预习时提出的主题句,进行复述课文或两两表演.这样预习课文能为学生用英语表达打下良好基础.
1.2学会归纳. 在英语这种语言中,许多词的搭配都是约定俗成的,一个词只有与相当的词搭配在一起,才具有特定的意义,也才具有活力.例如同学们在平日的学习中常犯这样的错误:
①My car needs being repaired. (应为:repairing)
②I paid six yuan on this pen. (应为:for)
③This book is worth being read.(应为:reading)
④About twenty people he passed the driving test, me including. (应为:me included)
⑤The ship calls on several ports between Shanghai and Haikou.
(应为:at)
之所以出现以上的错句在于学生对词的搭配掌握不好.为此,在日常教学中,我要求学生采用归纳法进行类比.要学生及时做好归纳复习工作,以提高辨析能力.如根据以上错句,让学生归纳出以下词的搭配:
①need/want/require+doing/to be done (需要干等)
②sb. pay some money for sth. (某人花钱写某物)
sb. spend some money(time)on sth./in doing sth. (某人把钱或时间花在某物上或花在做某事上)
sth. cost sb. some money(某物花某人钱)
It takes sb. some time to do sth.(做某事花费某人时间)
sb. buy sth.for some money (某人花钱写东西)
sb. sell sth. for some money (某人以多少钱卖某物)
sb. takes some money for sth (某人收多少钱把某物给卖了)
③be worth +doing (值得干某事)
be worthy of +n./being done (同上)
be worthy to be done(同上)
It is worth while doing/to do sth.(同上)
④including sb., sb.included, and sb. is included (包括某人)
⑤call on sb./at sp, visit sb./sp., pay a visit to sb./sp. (有计划地拜访某人或某地)
drop in on sb./at sp.(顺便拜访某人或某地)
1.3正确使用英语句型. 要学好英语,没有良好的学习习惯那只是一句空话,因此我们必须从高一就培养学生良好的学习习惯,尽快使学生养成静听别人读英语的习惯和模仿录音、进行自学的习惯,让学生尽量的用英语进行思考.我们可以让学生亲自动手归纳句型,总结语法现象,逐渐增加并能掌握地道的英语句型,以提高学生学习英语的效率.在平时的教学中,我常常把学生在初中学过的五种基本句型进行复习,并随时让学生归纳所学句型.通过归纳,学生们了解到了在英语中能够充当宾语补足语的词有以下九种:名词、代词、形容词、副词、方位词、带to的动词不定式、省to的动词不定式 、现在分词和过去分词,并对省to的动词不定式作了重点剖析归纳.常跟省to的动词不定式作宾补的动词有:一感:feel,二听:hear,listen to,三让:let ,he ,make,四看:see , watch, notice ,observe + look at,半帮助:help,还对后面跟宾语从句,从句的谓语动词用虚拟语气,形式为should+动词原形的动词作了归纳,它们是:一坚持:insist,二命令:order,mand,三建议:advise,propose,suggest,四要求:ask,demand,require,request.通过归纳,还使学生区分开了许多易混句型,如以下表时间的句型和强调句型:It is /has been some time since--clause(自从干等多长时间了), It will (not )be long before--clause / It was(not) long before--clause)(否定句:不久就要干等或不久就干了等,肯定句:要过多久才等或过了多久才等),It is /was sb./sth/sp that/who--clause(强调结构).
1.4加强听说训练. 英语是一门实践性很强的学科,为了进行经常性听说训练,我把每堂课开始后的五分钟规定为讲英语的时间,把原来的大组再分成二到三个小组,每组四人左右,由一名组长负责,进行操练.一开始主要是操练课本中的对话和固定句型,后来我又让学生自选或自编对话、故事和英语短剧等材料,到讲台前进行表演,同时提出一定的问题,让班上其他的同学回答,这样既练习了口语又练习了听力,同时还培养了理解力以及自学自用英语的能力,效果良好.
我认为培养学生英语自学能力是非常重要的.本人坚信,教师今天教是为了明天可以不再教.一旦学生具备了自学英语的能力,教师的教学则可以收到事半功倍之效.更重要的是,学生毕业后,可继续运用自学能力,不断提高自己的英语水平,为我国的现代化建设做出更大的贡献.