本站原创【摘 要】在当前多元文化背景下,大学教学中普遍存在一种“母语文化失语症”现象,不利于跨文化交际的实现.因此,在大学英语教学中,应努力采取丰富多彩的途径渗透母语文化,是提高学生人文素养的跨文化交际能力的必然要求,也是英语教学改革的必然现实.
【关 键 词 】多元文化；大学英语教学；母语文化
多元文化是指在人类社会越来越复杂化,信息交流越来越发达的情况下,文化的更新转型也日益加快,各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战,新的文化也将层出不穷.与此同时,在多元文化背景下,以思想和文化交流为主要目的的英语教学也面临着历史性的变革和转型.语言的教学与文化的教学息息相关.培养学生跨文化交际能力,正确对待不同文化差异,提高学生的文化素养是英语教学的目的.为了实现这一目的,笔者认为大学英语教学必须重视母语文化教学.
一、大学英语母语文化教学缺失现状
“英语教学”不是单向的,不仅包括英语语言教学,还包括汉语语言的教学.既然语言与文化是紧密相关的,那么,英语语言的教学同时也应包括英语文化的教学和汉语文化的教学.而在实际的英语教学中,无论是从教师还是学生的层面看,他们更注重英语文化的理解和学习,而对中国文化的理解和表达基本是持有忽视态度,例如,很多学生对西方的“情人节（Saint Valentine’s Day）”、 “圣诞节（Christmas）”、 “万圣节（Halloween）”非常喜欢,甚至还会在这样的盛大节日专门举行不同的聚会,而对中国传统的“七夕节”、“端午节”、“中元节”等知之甚少,更谈不上庆祝了.此外,大部分英语教师主要注重对英语文章字、词、句、篇的讲解,而对文章背后掩藏的母语文化背景知识介绍甚少,更谈不上引导学生提高他们的中国文化能力和文化素养.总体而言,大学英语教学中的母语文化教学缺失已成为一个急需解决的重大问题.
二、大学英语母语文化教学的重要性
《高等学校英语专业课程标准》中明确提到,英语教学的目标不仅在于要培养学生听、说、读、写、译五种能力,注重语言的外在形式和语法结构,同时也要求学生对不同的文化有一定了解,特别是对中国文化传统要熟悉,注重培养学生批判地吸收外国文化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力.由此可见,英语教学将是多元文化的教学,尤其是母语文化的教学将显得尤为重要,没有了母语文化,所谓的英语教学便成为无源之木,毫无意义.从更广泛的意义上讲,母语文化在跨文化交际中起着重要的基础性作用.跨文化交流是双向的,首先要求英语学习者对自己本国的文化理解,然后以英语为媒介,用英语表达中国文化,向外国友人传播中国文化.没有母语文化作为基础,跨文化交流无法实现,对外国文化的学习也成为“纸上谈兵”.著名学者胡文仲、高一虹也曾经指出：学了外语就丢了母语,有了外国文化就抛弃了民族文化,那么这些人仍是‘单语人’,这个世界仍然是隔绝的世界,如此,外语学习又有什么意义呢?可见,英语学习的目的不是目的语文化的单向导入,而是多元文化的输入和导出,只有这样,才能真正实现跨文化交际的需要.此外,母语文化在对外国语文化的学习中可以起到正迁移的作用,促进英语学习者更好的学习和理解目的语文化.
三、多元文化视角下有效促进大学英语母语文化教学的策略思考
1.制定新的英语课程学习方案,实施新的英语教学模式
以往的《高等学校英语专业英语教学大纲》历来都只是重视英语国家的历史地理、文化传统和风俗习惯的教学和学习,大学英语四六级考试被视为评价学生英语能力的主要标准,而对母语文化的系统学习则置之不理,主要表现在课程设置方面,大多数学校对于母语文化的教育仅仅只有大学语文一门课程,并且在所选的英语教材方面,所涉及到的文章基本都是关于英语国家文化的原著.因此,为了加强对母语文化的学习,首先应该多增设一些中国传统文化的课程,在选择英语教材时,也可以补充一些弘扬中国优秀文化的文章,汉语和英语的学习是平等的地位,我们应该充分利用母语和母语文化学习的经验,将其发挥在英语的学习过程中,使其两者的学习相得益彰.在教学模式方面,有条件的学校则可以使用外籍教师和中国教师合作教学的方式,这一点在江西外语外贸职业学院英语系的口语课程中有所体现.中国教师和外籍教师可以一起备课,合作教学,这样可以有效提高学生对母语文化的英文表达学习,同时加深对英语文化的理解.
2.提高教师的文化素养,重新定位教师的文化身份
当前很多英语教师都是在应试教育的环境下成长起来的,他们自身的中国文化功底不深.因此在教学生的过程中,也只是注重对英语语言字词句的讲解,而对其背后的文化价值体系避而不谈.所以,作为英语教师,应努力培养自身的母语文化意识,提高文化素养,多出国学习进修,这样才能在教学中,充分比较中国文化和英语文化的差异,更准确的将知识传授给学生,做学生的文化引导人,从而提高学生的跨文化交际能力.
3.培养学生自主学习能力,使其成为“文化大使”的角色
作为学生,他们除了在英语课堂上要积极配合老师,成为课堂的主体之外,在课后他们也应努力提高自己的文化底蕴和人文素养,认真阅读文、史、哲等经典作品,充分利用网络的优势,通过电影、音乐等多种方式去了解中西文化的差异,努力使自己成为能够胜任向西方传授中国文化的“文化大师”.
四、结语
在多元文化背景下,在大学英语教学中重视母语文化教学,努力实现母语文化的正迁移作用,对于培养学生的跨文化交际能力,实现英语教学的终极目标起着至关重要的作用.因此,将母语文化教学渗透进大学英语教学中,是多元文化社会背景下的必然要求,也是大学英语教学改革的必然选择.
【参考文献】
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