本站原创摘 要:文化意识对学生语言学习有重要作用,英语教学不能只从本国文化的角度讲授英语,而应兼顾文化因素.教师应从培养学生文化意识出发,做好文化导入,才能使教学效果事半功倍.
关 键 词 :英语教学,文化导入,文化意识培养
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-007-01
一、引言
在人类和社会发展过程中,语言的发展始终和文化的发展是同步的.不同文化背景下语言的结构和使用也不同,每种文化观也在其语言中得到最充分的展现.语言学习者要想掌握一门语言,除了语言知识和技能之外,了解当地文化是很有必要的.在语言教学中,教师也应注意文化之间的差异性,除了传授语言知识外,应注重不同文化背景下语言的运用,强化学生的文化意识,适当的导入相关的文化知识.
二、英语教学中文化导入的必要性
英语不仅是交流沟通的工具,而且是帮助学习者拓宽视野、了解外国文化、提高自己文化素养的手段.从这个角度来讲,英语教学面临着新要求、新挑战,英语教学不仅是语言教学,还是文化教学.因此,培养学生的文化意识对学生学习语言有很大帮助,对提高其学习效率和交流能力尤为关键.另一方面,在英语教学中进行文化导入丰富教学过程,提高学生的学习兴趣,使英语成为他们了解不同世界的窗口,而不仅仅是工具.
三、文化导入的方法
1、以教材为主,进行语言文化教育.结合词汇、短语和句子,导入相关的且学生容易理解的文化.比如部分英汉词汇中的文化内涵存在较大差异,在讲解时,导入这些隐藏在语言中的文化因素,以提高学生的语言能力.
2、结合学生已有的知识导入较全面系统的英美文化知识.文化导入应贯穿于整个学习过程,可通过介绍英美文化、历史和社会等方面的专业书籍导入文化,帮助学生全面了解学习英美文化知识.
3、加强课外的文化导入,培养学生对不同文化的兴趣和宽容态度.鼓励学生多读一些经典文学作品,特别是强调文化差异、突显英语国家文化特色的内容.这些课外阅读使学生增强自己的文化内涵.现在高科技的发展和普及使学生更方便快捷的接触外来文化,教师可在课堂上介绍些关于英美文化的相关网站,使学生轻松的获得信息.
4、改变传统教学观念,提升教师文化素质.《大学英语课程教学要求》(2004)中指出,新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则,有利于调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导地位.因此,教师在教学中,应把语言知识的传授和文化导入紧密结合,把文化教学整合到教学过程中,促进语言教学和文化教学的真正融合.
四、学生文化意识的培养
语言是文化的载体,每种语言都包含丰富的文化内涵,英语这门语言小到单词大到语篇都体现了文化内涵.英语学习并不是简单的背单词、学语法,更离不开文化学习.近年来,有很多专家提出是否把学生文化意识培养纳入英语教学内容,这将成为区别传统教学和现代英语教学的主要标志.培养学生文化意识是老师在英语教学中的重要任务,那么,如何在英语教学中培养学生文化意识,笔者将做如下几个方面的探讨.
1、英语课堂内进行文化培养.老师在课堂上完成教学计划的同时,要有步骤、有计划的实施文化意识培养,这是一个渐进的过程,无时无刻不贯穿在教学过程中.比如,以新视野大学英语教材第2册第三单元为例,这个单元的主题是跨国婚姻,那么教师可结合教材内容,对中西方相关婚姻文化知识、文化差异做简单介绍,这样会使学生更深刻体会文章中人物的心理变化,学起来更有趣味.同时,可以让学生进行小组讨论,使学生能进一步思考并对中英文化差异全面归纳.比如,“一分钟Presentation”关于两种文化下的不同婚姻观或者对跨国婚姻看法来展开讨论.另外,在讲单词时,教师不能孤立进行,要适当的对词语的相关文化背景做介绍,要求学生不仅知道单词意义,更要知道它的褒贬含义及中英使用上的差异.
2、英语课堂外进行文化培养.学生对英语文化有了一定的认识之后,可以在每学期都开设关于讲授英美文化方面知识的选修课或是不定期的知识讲座,使有兴趣的同学可以更深入了解.另一方面,应尽量为学生创造运用英语交流的真实环境,可在每周举办英语角,邀请外教和外国友人加入其中,学生亲自交流,用英语介绍中国文化,了解西方语言和文化,不断提高交际能力.现在高科技的迅速发展,学生课下可利用的资源也很丰富.比如通过网络聊天工具与不同国家的友人进行语音交流,还可在网上搜索大量自己感兴趣的文化背景知识,鼓励学生养成看报纸和文学作品的习惯,开拓视野,以便学生能从西方的视角看问题,弥补课上知识积累的不足.
3、通过亲身体验培养文化意识.体验是学习语言的最科学方式.平常可以组织学生举办一些活动,特别是在圣诞节、感恩节等西方特有节日,有条件的学校还可与国外学校进行合作交流,派学生去国外学习体验,充分了解英美国家的风俗、礼仪和习惯等.
总之,英语教学中学生文化意识的培养是一个复杂的问题,贯穿于课堂教学内外,文化教学无时无刻不在进行,它存在于教学的每个阶段.因此,教师应重视学生文化内涵,做好文化导入,逐渐培养学生文化意识,使学生能得体的运用英语,进而提高学生的跨文化交际能力.