位置导航 —毕业论文范文文献综述

心理学相关论文范本,与西方人格理综述相关电大毕业论文

本论文为心理学相关论文文献综述,关于西方人格理综述相关电大毕业论文,可用于心理学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写心理学及人格及人本主义心理学方面论文范文。

摘 要 关于人格的发展理论,西方心理学家争论很多,但又从各自的角度对其观点作出了明确的描述,本文将其最具代表的有精神分析理论、特质理论、行为主义理论和人本主义理论人格发展理论以及代表人物做一理论综述.

关 键 词 西方人格理论综述

中图分类号:D08文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)02-225-02

从古至今,人们试图解答是什么导致人与人之间的巨大差异,又是什么导致个人内部的多样性,即使统一文化背景下,甚至同一个阶级,同一家庭里面不同的人也都有不同的性格特点.出于对此问题的好奇拉开了对于人格问题研究的序幕.

关于人格的发展理论,西方心理学家争论很多,但又从各自的角度对其观点作出了明确的描述,其中最具代表的有精神分析理论、特质理论、行为主义理论和人本主义理论人格发展理论.笔者力求各派中最具代表人物理论做简要的介绍:

一、精神分析理论

作为精神分析学派创史人的奥地利著名精神病医生西格蒙德弗洛伊德(Sigmund Freud,1556一1939),他首创了“心理动力”学说,并在此基础上展开了一系列的关于人格的结构及发展的理论.他的人格理论的特点是在突出理性、意识性的传统人格概念中加入非理性的、无意识的成分.他认为人格的差异是由于人们对待

关于西方人格理综述的毕业论文提纲范文
心理学相关论文范本
;基本的驱力方式的不同引发的.“他把意识分为三个水平:意识、前意识和潜意识三部分.(如图)潜意识中隐含着一些被压抑的记忆、情感以及来自本我的本能性驱力,优势,潜意识中的思想、情感或 可能会通过伪装的方式进入人的行为.”P

本我,首先是最原始的、无意识的本能,它是人类一切活动的原动力,被佛洛伊德称之为“最基本的驱力源”.其次,本我是以非理性的方式工作,它不问时机、不看场合、不顾后果,只考虑能否满足肉体的需要本我是依据.第三、本我遵从“快乐原则”行事的,不受约束性.自我是后天形成的意识结构,是人格中现实的一面,奉行“现实原则”,使人根据外部条件做出理智的、合乎情理的行为.因此,被誉为“本我和外部世界的‘协调员’”.它一方面要压抑本我的本能冲动,使人不至于做出超越外部世界各种 习俗、法规戒律范围的行为,另一方面又要尽量满足本我的要求,使本我的 在外部环境所允许的范围内得到最大限度的满足.超我是道德化了的自我,是个人价值的源泉,遵从“道德原则”,反映着社会的道德要求和行为标准.它是在他人的教诲及引导下逐渐形成的.在理论上,佛洛伊德把本我、自我、超我这三种力量描述为既相互独立又相互矛盾的心理过程,通过冲突达到一种微妙的平衡.Q

佛洛伊德的另外一个重要内容,是他的人格发展学说,他认为在性力和人格的本我(id)、自我(ego)、超我(superego)的共同作用下,形成了人格的整个心里阶段.他认为具体可以分为五个阶段:

第一个阶段:口唇期(出生一1岁左右).儿童通过口、腔活动(吸吮、咬、吞咽)来获得满足.如果这些 得到过分满足或缺乏,将形成口唇期的行为方式,佛洛伊德将这种现象叫做固着.生活中常见的有:吃手指、咬笔头以及 过分嗜烟、爱唠叨等等.该阶段“本我”表现最突出.

第二个阶段:肛门期 (2岁―3岁).该阶段幼儿以肛门的忍、排便行为为快感来源.这时他们必须学会控制生理排泄,获得克制自己的能力,否则性格会朝放纵或谨小慎微两方向发展,以后形成过分拘谨、小气、固执或者是杂乱无序、没有条理等等“肛门排泄期人格”.

第三个阶段: (4岁左右).最初佛洛伊德表述为性器期,后来又澄清说是专指男性 期.此时儿童产生恋父恋母情结(即俄狄浦斯情结和厄勒克拉特情结)及自居性的焦虑与冲突,“自我”开始形成,并同“本我”一起活动.

第四个阶段:潜伏期(6岁――青春期).这时儿童不再对性感兴趣,儿童性力倾向开始由自身转向外界,开始注意各种为应付环境所需要的知识和技能,社会文化逐渐渗透到儿童意识中,萌芽着道德感和羞耻感,这一阶段也正是儿童进入初等教育时期.

第五个阶段:生殖期(青年期――整个青年期)如果前几个使其发展顺利,在此阶段就可以建立起持久的性爱关系.到此阶段,人们已不只是寻求自我的满足,而是考虑他人的需要,在性爱的基础上建立起爱情关系.

弗洛伊德从人类心理冲突的角度去理解潜意识的产生与作用,并且他对人性本质的进行了深入的探索以及而后所形成的人格理论及其整个学说完整系统的提出人格发展理论,对于我们今天的人格研究仍有重要意义.然而在整个佛洛伊德理论中存在一个致命弱点――他忽视了人的意识能动性和社会制约性,片面的以由生物遗传决定的性感带的转移方向来命名人格的发展阶段,以寻找快乐即“力比多”作为人们发展的源动力.

二、人格特质理论

人格特质学派认为人格特质是“一般化了的、个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价作书并引起和导致一贯的适应和表现行为的能力,即动力组织.”R换句话来说就是,人格是有特质构成的,特质是人格的基本单元.特质是人体行为一致性的概括,是对一个人概括性的描述.因此研究人需要从他的人格特质入手.人格特质学派是以美国的戈登奥尔波特(Gordon Allport,1897――1967),英国的雷蒙德卡特尔(Raymond Cattell,1905―1998)和德国的汉斯艾森克(Hans Eysenck,1916――1997)为代表.下面笔者就人格特质学派的奠基人戈登奥尔波特做一简要概述.

戈登奥尔波特对人格特质具有开创性的研究.它不仅对人格特质及特征进行了深入阐述,而且还建构了一套人格心理学的理论.主要包括:(1)给人格概念做了界定,强调人格的动力性、组织性和独特性,(2)创建人格特质理论,强调研究个人倾向,(3)建构健康、成熟人格理论,如健康人格的动机,动机机能自主,健康人格的统我及其发展阶段,健康人格的标准,提倡人格定量研究和个别研究法(日记、自传、书信和谈话记录)等方面的理论.自我理论不同于精神分析取向的自我心理学,其主要特点.首先,它不是以患者和病态人格的自我为研究对象,而是专门探究健康人的自我,并且是第一个对成熟人格自我内涵的剖析者.其次,它不是以潜意识和前意识的自我为探讨主题,而集中研究有意识自我.最后,它不是以孤立的僵化的自我为探讨内容,而是致力于研究自我统一体或统我的形成与发展.奥尔波特认为,健康人格的发展是自我统一的追求,以躯体我为最初的体验,进一步是自我同一意识的出现,代表人格的延续性,最后是个人道德观念和理智力量的发展.这是自我统一连续不断的演变过程,由婴儿期到青年期以及 期,经历八个发展阶段,发展的成熟是达到自我统一的认识,这时个人成为知者的自我.“自我统一体的发展,它是一种起组织作用的动力组织,自我同一就是自我认识、自我控制.自我协调的发展过程与发展结果,它是一种神经心理结构,自我只有发展“同一”的时候即“自我成为主观知识和情感的对象时才算成熟.”S而这又是在后天自我经验基础上发展起来的、环境与教育起着重要作用.因此这个概念远远大于奥尔波特的自我同一性”概括的涵义,也不同于弗氏的受本能控制的“自我”,又不同于斯金纳的由外部环境控制的机械人式的“自我”.

尽管戈登奥尔波特对于人格心理学作出了最大的贡献,但从另一个角度看,戈登奥尔波特的人格特质理论也存在一些局限性:首先,他对人格的独特性、人格的特质、人格的动机和人格特征两极性等问题的阐述中虽有有重要见解,但却缺乏理论的系统性与完整性,甚至有时走上了极端.例如奥尔波特在处理常态与变态时,把人与动物、变态与常态、儿童与 等方面的对立完全绝对化,对两者的区别性研究较多,而对它们之间的连续性和同一性则研究不够,在描述意识与潜意识的关系时,过分强调人的意识和积极层面的研究,忽视潜意识或生物动机的研究, 在对待内在与外在关系时,过分强调个体内在因素对行为的影响,忽视外在因素对行为的作用,在阐述特殊与一般关系时,过分强调人格独特性的研究,极端忽视人的共同性和普遍性的研究.其次,戈登奥尔波特在研究人格特质理论时,忽视了人格的社会根源.虽然他不否认社会环境是形 格结构“自我”的因素,但是他所谓的社会环境不过是一种缺乏社会生产关系内容的社会文化环境的存在.实际上,这是企图用社会文化系统的模糊概念来代替关于社会结构或社会关系系统的科学概念.结果在奥尔波特的人格理论中,就缺乏了具体的、历史的和社会内涵.


三、行为主义理论

行为主义学派从客观刺激到条件反射的建立的角度来探索人格的形成与发展.认为环境或情境决定人的行为,强化决定人行为的方向.学习理论认为环境刺激与主体的自觉学习起了决定作用.这两个理论有着内在联系.行为主义心理学的人格理论摒弃了传统人格概念中所包含的理性、意识等各种心理因素,把人格完全理解为在长期的对环境剌激作出反应的过程中形成的一种行为方式.

行为主义理论的主要代表人物有美国心理学家约翰华生(John Broadus Watson,1878――1958)和布尔赫斯 斯金纳(Burrhus Skinna,1904――1990).约翰华生认为,心理学必须成为一门自然科学,它的研究对象不是“不可捉摸的和不可接近的”心理现象,而是人和动物的可以捉摸和可以接近的行为.他主张:(一)心理学研究的主题是个体行为而非意识,(二)心理学研究方法是客观观察与测量而非主管内省,(三)心理学研究目的在于预测与控制行为,(四)环境影响行为的主要因素,控制环境因素即可改造人的行为,(五)有动物行为研究所获得的原理可用于解释人的行为.性对于内在的特质、动机、意图以及潜意识而言,行为是科学心理学所能研究的唯一对象.T他说:“人格乃是一切动作的总和,等换句话说,人格乃是我们所有的各种习惯系统的最后产物.”U行为主义的另一位代表人物、美国心理学家斯金纳也回避有机体内部的东西,把注意力放在环境与行为的关系上.他认为,人的行为不仅要受环境的制约,也要受强化作用的影响,即受行为所带来的结果的影响.斯金纳根据“条件反射的形成来自受奖惩的经验”这一强化理论去推测:要想增强人的某种反应或行为模式,就用强化物奖赏他,通过训练塑造出所希望的行为反应,进而形成某种人格.把人格形成看成是外部调控过程.他把人格看作是个体的独特行为方式或这些方式的组合,而这种行为方式及其组合正是环境剌激和强化作用的结果.而且在他看来,不论是正常的人格还是异常的人格,在本质上说也都可以用强化原则予以解释.

西方人格理综述参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于心理学的论文范例 大学生适用: 专科论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 85 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文选题 职称论文适用: 期刊发表、中级职称
所属大学生专业类别: 怎么撰写 论文题目推荐度: 最新题目

本文出处 http://www.eduxue.com/wenxian/370208.html

行为主义曾被认为是心理学走近科学殿堂的唯一代表,因为该学派的理论学家所提出的一系列关于人格研究的理论描述都是完全建立在实验研究的基础之上的,他们凭借实验数据来发展和完善

1 2

参考文献:

健康人格心理学论文
域研究的重要内容,相关研究非常。大学生健康心理学论文简介西方心理学史bxl006实验心理学bxl007心理统计学bxl008心理科学研究方法bxl009变态心理学bxl010健康心理。

华理专业硕士
.,一,基金会简。本科学历并获理学士学位,并获理学士学位龚海琴,女,青海省西宁市人,毕业于 音乐学院音乐教育专业,本科学历,文学学士学位.在校主修钢琴教育,具备 音乐学院颁发的高。

人格心理学论文
体育教学论文,浅谈体育精神与人格教育对体育课的兴趣.所以体育课的教学必然会对教师的素质提出极高的要求.,7体育教师要有渊博的知识,体育教师不仅要掌握教育教学理论知识,专业知识和教。

字理教学论文
理实一体化教学课程的开发.建设信息资源库,开发和筛选引进的各种多媒体教学课件及网络课件,各种学习资料,推介各种网站资源信息,收集学生的优秀作业和探究论文等[j]徐继存,段兆兵,陈。

人格修养论文
体育教学论文,浅谈体育精神与人格教育趣,虽然学生暂时有比较好的身体素质,但这样的教学就像拿着鞭子在后面逼着学生去锻炼一样,这种教学是失败的,不利于学生终生体育习惯的培养.,10结。

小学字理教学论文
论文摘要多少字小学,论文摘要多少字教师摘要1份.摘要不超过600。理实一体化教学课程的开发.建设信息资源库,开发和筛选引进的各种多媒体教学课件及网络课件,各种学习资料,推介各种网。

西方美学论文
学20820210002余建宏中国哲学季蒙《荀子》中的差等思想哲学3。中国美学论文北京,中国美学论文电影销》,秦春林高等教育出版社2007年第二版,050101,文艺学,文艺理写作,《西。

西方法学
西方法律思想史6年版;②《西方法学史》,何勤华着,中国政法大学出版社2003年版;③《外国法制史》(第五版),何勤华主编,法律出版社2016年版;④《法律思想与法律制度》,王立。

西方经济学论文
读《西方传播政治经济学研究》读《西方传播政治经济学研究》读《西方传播政治经济学研究》,摘要:《西方传播政治经济学研究》是刘晓红博士的博士论文。该论文类似于一篇文献综述,将迄今。

西方政治法律思想史
4年6月版;《社会学》大卫?波普诺着,中国人民大学出版社1999年,或《社会学教。西方法律思想史总结高考,西方法律思想史总结真题第28章:法与经济,了解法与经济基础的一般关系;理解。

word版本西方人格理综述全文下载

热门阅读