良好心态和高尚师德促进特教事业

更新时间:2024-03-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3557 浏览:8534

摘 要:培养、启发弱智儿童的教育教学工作是特殊教育学校的一项重要任务,当前有很大一部分老师不愿进特校工作,甚至有人对特校教师报以偏见.在谈起子女就学问题时,部分家长不愿说出自己的孩子就读于特校,甚至有的老师也不愿说出在特校教学.虽然国家越来越重视特教事业,但还有人存在不平衡心态.面对种种社会现象,特校教师应该以人性化理念和高尚师德时刻勉励自己,安心来为这些特殊孩子们当老师,面对着一群弱智孩子,面对着失望的家长,面对着社会偏见,特校教师应具有良好的心态,以高尚师德焕发这个特殊群体的生命与精神之光,努力促进特教事业健康发展.

关 键 词:特殊教育;良好心态;高尚师德

[中图分类号]:G764[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-24--01

一、靠过硬素质奉献特教事业

特殊教育教学工作需要教师在更大程度上以德、能、勤协作努力,才能取得令家长放心、让社会满意的绩效,是一种施行特殊教育的行业,其任务之一是培养弱智孩子健康成长,同时在教育子女方面承担着为家长排忧解难,为社会减轻负担的非常之重要责任.为此,特殊教育教学工作首先必须要强化教师的业务素质,进一步拓宽继续教育及业务培训渠道,提高业务技能的培训水平和教育层次,针对学校实际情况和学生的特殊性,应该向各相关专业培训机构联系,设计好分层、分类培训的途径,从技能培训角度增强教师的信心,充分调动和发挥特殊教育学校教师的积极性,提高培训的针对性和实效性.建议学校或上级管理部门建立关于特殊教育体系的培训绩效评价机制,并且加强对特教教师培训课程的指导与构建,增加培训专项经费投入和使用,科学设置实事求是的专业技能培训项目,将教师培训工作作为各地教育督导评估的重要内容之一.

二、弃浮躁心态热爱特教行业

建设一支高素质特教教师队伍,是特殊教育事业发展的根本保证.面对当前经济大潮对各行各业的冲击,面对各种诱惑和价值观的异彩纷呈,从事特殊教育的教学工作者必须抛弃浮躁心理,安心做特教行业的奉献者和追梦者.另一方面,从社会支持角度考虑,进一步提高特殊教育教师地位和待遇,争取在职称评聘、津贴待遇等方面有大的突破,使教师安心从教,乐业奉献.要使这些孩子健康成长,要使他们长大后生活能自理、事业能自立,特校教师必须付出更大的代价才能有所收获.作为教师个人要付出时间和精力方面的代价,国家在保障特教事业发展过程中需要加大资金投入力度.因而,特教老师必须除拥有普通学校老师所拥有的教育水平外,还需要拥有其他专业技能知识,要懂得哑语、盲文,掌握培智方法,关键要理解孩子的每一个眼神、每一个细微的动作.要做到这些,我们只有学习、学习再学习,努力做到掌握每一个孩子的心理状态.只有这样,我们才能用语言、声音、手势、抚摸等方式方法,与每一个孩子交流,做到“心”与“心”的交流并产生共鸣.正如苏霍姆林斯基所说:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调”.所以,特殊教育学校的老师必须拥有良好的学习与工作心态,育人要得法,培育这些需要迫切帮助、需要更多关爱与谅解的特殊弱势群体,只有掌握丰富的专业知识和高水平的教育教学技能,才能为特教事业做出应有的贡献.

三、用高尚师德面对弱智孩子

在特殊教育中尽可能减少对孩子们的心灵伤害,老师平时不自觉的一点错误都可导致孩子心理障碍加重,并直接影响孩子的身心健康成长.切记说一些“你怎么这么笨!这么简单的字都不会写,这么简单的题都不会算,将来怎么活啊”等等话语.教师不经意的批评,以孩子自身的缺陷而反复强调孩子的失误,引发的却是焦虑和憎恨,对于一个弱智的孩子来说,势必使孩子更陷于自卑,长此以往容易使学生产生潜意识中的自我否定意识.而孩子的自我否定,不仅会使其学习成绩、生活能力进一步下降,孩子未来的整体发展都会受到妨碍.面对这种现状,特校老师应做到给孩子以极大的爱心,用高尚的师德鼓励孩子们,用爱心哺育这些弱势群体.教师应经常到家长家中,与家长切磋如何了解孩子的心理状况,如何帮助孩子学好文化知识,及时与家长沟通,共同为孩子创设良好的心理环境,给予其健康自由的发展空间,千万不要给孩子造成心理上的压力,而必须经常鼓励孩子.教师应该树立“一日为师终身为父”的道德信念,必需常常这样激励、呵护“子女”,让他(她)在学校享受温暖与关爱,逐步提升孩子的自尊心与自信心.作为一名特校教师,要了解、关心孩子的苦衷,不要把渴望弱智子女快乐健康成长的信心放弃.要培养弱智子女成人,首先要以高尚师德同时做好家长工作,帮助他们建立科学的教育观,教给他们科学的教育方法,告诫家长一定要把握好爱的尺度,克服孩子的依赖心理,切记不要以过度的怜悯和溺爱代替正常教育,要求家长对孩子既要十分体贴爱护,又不能娇生惯养;既要有一定的要求,又不能过分严格,使孩子心理健康发展.实施家庭和学校联手共同教育,这需要特校教师付出更多的努力,才能达到理想效果.因为在学校,孩子们会遇到各种各样生活、学习中的难题,作为特殊教育学校的教师不得不去料理一些难堪的事情,只好微笑着去处理,切记绷着脸或破口大骂,这就是特校老师的心态.面对焦虑的家长,面对弱智的儿童,作为一名特校教师,必须保持良好的心态,以高尚师德进一步关爱特殊学生.

四、以足够信心焕发特教新希望

近年来,国家也相继出台了对特殊教育学校办校水平的评估指标,有效地促使了地方政府将特殊教育纳入统一规划、统筹发展的轨道.随着科技与经济投入的加大和特教办学条件的改善,各级各类特殊教育学校自觉地拓展教学功能,提升怎么写作水平,不断满足社会、家庭对特教事业的希望与期盼,满足各类特殊孩子的需求,在聋哑、盲童文化教育教学的基础上进一步开展智力康复教育,探索语言康复教育新途径,对稍大一点特殊学生进行适应社会需求与发展的职业技术教育等等.面对社会价值观的不同取向,面对某些人的偏见,从事特殊教育职业的广大教师应保持宽容的心态,要有足够的耐心和强有力的自信心,以自己的工作实绩向家长和社会交出满意答卷,向特殊教育行业奉献青春与理想,去赢得社会的认可与尊重,为特教事业的发展焕发新的希望.


结束语:

总之,特殊教育教学工作者要以良好的心态,扎根特教行业,以高尚师德耕耘特殊教育工作,用爱心哺育不得不接受特殊教育的这个群体.需要比普通学校老师付出更大的心血和汗水,用爱心去呵护每一位可怜的孩子,用智慧去教育特殊群体的每一位成员,用去焕发这一颗颗行将麻木的童心.这需要一种意识清醒、思维聪智的感情,一种高尚道德情怀的博爱,去迎接特殊教育事业的明天.