本站原创摘 要：农村基础教育的素质教育一直是我国教育系统的一个薄弱环节,而城市中的素质教育又和农村中的素质教育有很大不同,本人试图发现农村素质教育教育中所存在的问题,并且提出相关可行措施,以期还原教育本质,实现教育公平.
关 键 词：农村教育；素质教育；教育本质；开展与落实
作者简介：王璇,西安文理学院文化与旅游学院2009级旅游管理专业学生.
[中图分类号]：G41[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-15--01
什么是素质教育?素质教育是综合课堂教育和课外教育的一种综合性的教育理念.学生们在课堂上学习的是能够在现实生活中运用到的基本知识.如简单的数学计算、读书看报的基本方法等.课堂教育教给学生的是在社会上立足、谋生的基本技能.而素质教育在这个时候也是必不可少的教育理念.作为一个教育者,仅仅教授给学生们表面上的应用知识是远远不够的.我所认识的素质教育完全就在于如何从最初的学校教育开始就教导学生们人是一个什么样的动物,我们应该成为哪一类人.总之,核心就在于引导学生们形成正确的人生观、价值观,甚至世界观.务必使学生们在接受生存必要的知识之外不至成为一台学习的机器,到长大成为一个被生活所奴役的人.
众所周知,农村基层教育本来就相对城市缺乏必要的教育资源.在这些地方,学生们的老师不能保证全年在岗、学生们的课本、书籍不能保证全部到位、甚至有些地方学校校舍都不能保证一段时间内在同一个地方或者没有坍塌、损害的危险.是的,以上这些都作为事实在我国农村中发生着、重演着.惟其如此,我们不能放弃在农村中间开展对学生们的素质教育.我们需要明白教育的实质是什么,教育的实质是向善,教育的最终目的是形成一个健全的人格.所以,不论是在经济发达的城市还是经济欠发达的农村,素质教育都应该是放在重要位置的教育理念.
农村教育中的素质教育又与城市中的素质教育有很大不同.城市中,学校和老师有足够的教育资源在学生们中间开展素质教育.他们可以今天带学生们去参观博物馆、明天又带学生们去郊外写生、甚至后天又可以带学生们去做城市生活中的小志愿者.总之,在城市中,学校和老师们有多种途径和方法使学生了解自己所身处的环境、并且在适当时机自己亲身为城市发展做出小小的贡献.城市中的学生们是幸福的,素质教育的种子就在他们的潜移默化中生长、发芽.比起城市中的孩子们,农村的孩子们课后学习和生活的选择面好像窄了些.田间地头永远都是这里孩子们的乐园.对比之后的结果好像是残酷的,城市里的孩子从小就是城市生活中的小公民,而农村孩子似乎永远都是在田间地头玩耍的野孩子.但是,一切又不尽然.谁又能否认整日面对广阔天地的农村孩子们没有丰富的想象力呢?他们只是缺少一些最基本的教育而已.所以,我们的结论当然是农村中的素质教育需要走一条和城市中不一样的道路.农村中的素质教育应当尽量做到就地取材,最后务必发挥出农村的优势.
那么如何在农村中开展素质教育呢?我想这个可以分为两个方面,其一是有老师带领、有教育资源的情况；其二是没有老师带领、只有学生们个人亲历的情况.首先,我们来谈有老师带领、有教育资源的情况.农村教育中的师资资源不用说是十分匮乏的,经常只有主要的语数外老师,而没有其他历史地理自然老师.这就需要农村学校的老师们担起责任,一个人充当多种知识教授的主体.而在这时候,读书会是老师们带领、引导学生学习课外知识、拓展素质教育最好的方法.当然,读书会的形式不仅仅是监督孩子们读书而已.首先,老师们要选取最适合学生们阅读的书籍,并且保障每个学生在每段时期都能有一本书可读.所读的书应该包括这些方面：历史故事、人物传记、生活常识、实用法规以及最重要的家乡沿革.从历史、人物方面的书籍学生们可以了解到从前的人们是如何生活、生产的；从前的伟大人物身上我们可以学习的地方.从生活常识、实用法规方面的书籍学生们可以从中学到我们身处的这个现代社会的运行模式和规律,并且了解到一些最基本的法律常识,从而不会违背一些最基本的社会规范；最后,一些介绍学生们所在家乡的历史人物,家乡的历史变革的书籍会使学生们更加深刻的了解生养自己的土地,以及这片土地上的伟大人物,从而加深学生们对自己身份的认同感,以致以后面对万事万物的自信和自豪.当然,读书会并不单单是学生们一味的读书.在这个倾注学校和老师对学生们素质教育的园地,需要的是老师和学生的良好互动,并且最终达到更好地教育学生的目的.在学生们读书的过程中,老师的作用在于适时地向学生们分享自己在过往的阅读体验,详细的向学生们描述自己在读这些书的过程中思考的是什么,最后又懂得了什么.并且在分享了自己的感受之后,也要求学生们踊跃发言,抒发个人的感受.而且,对于较小年龄段的学生们来说,我们不能要求他们读书之后会有个读书笔记或者具体的个人感悟之类的东西.这时候,可以采用一个稍为活泼的方法,那就是想象和表演.想象是让学生们根据自己的想法在特定的情景中把自己当做故事发生的主人公.而表演就是在老师适当的矫正了学生们不对文题的想象之后学生们根据事实、发自内心从而表现出的一种东西.
另一方面,在没有老师引导、没有教育资源相配合的情况下,只有学生独自一个人的自我教育的情况下,如何完成素质教育呢?我认为在这种情况下,家庭生活中的家庭教育是最好的锻炼一个人的方法.在平时的课堂和学习中,老师们应当给学生们灌输家庭教育的重要性的观点.老师们应该让学生们懂得家庭是养成良好生活习惯、培育健全人格的最重要的场所.当然,老师不必向学生们灌输一些过于沉重的话题,但是却可以让学生们明白,你们回到家里后也应当像一个学习者那样去学习,像一个批判者那样其思考、质疑一些问题,最后作为一个家庭中的成员那样去做一些事情使家庭生活更和睦、更美满.但这又从何说起呢?很简单,从一些最小的事情着手就可以.我们要让学生们不在漫不经心的面对母亲为什么时常唉声叹气,不在毫不关心的去看待父亲劳作一天的疲惫身躯,不在暗自神伤的逃避家庭中的困难和矛盾.到了那个时候,我们的学生们会去和母亲谈谈心,会给父亲亲切的倒上一杯热水,会作为一个家庭成员出现在父母面亲,完成自己的职责.只是一个简单的行动,需要告诉我们的孩子们,需要让他们明白什么是他们应该面对的.因为当孩子们从小就有了这样的担当之后,他们以后的明天才会更加美好和灿烂.
我们明白在农村开展素质教育的困难,但这些困难不是不可逾越的鸿沟.给千千万万农村的孩子们教授书本知识之余,教给他们如何塑造自我、完成自我需要我们全体教育者的努力.