《建筑材料》实验教学现状的与实践

职业技术教育必须深化改革,把培养学生职业技能,全面提高职业素质摆在首要位置.建筑材料实验是建筑材料课程的重要组成部分,是与课堂理论教学相辅相成的重要实验性教学环节.在实验教学中,必须坚持以实施素质教育为目标,以强化职业技能为基本要求.

一、《建筑材料》实验教学目前存在的问题

（一）教学实施重“量”轻“质”

调查发现,各相关职校普遍存在强调实验开出率,而忽视学生技能培养和素质教育.教学中,只求实验“量”的布置和达标,没有实验“质”的明确目标设计和检查,只验证和巩固所学理论知识,忽视培养学生的技能操作,科学作风及合作探索.

(二)学生主体意识淡薄

教师在实验教学指导上包得过多,束缚了学生积极性和创造性.学生对做实验缺乏兴趣和正确的态度.实验结束后,很少有学生会对实验结果进行分析和探讨.

(三)实验组织安排欠合理

受实验硬件条件制约,教师组织实验大多简单粗放.实验操作仅限于少数动手能力强,学习好的同学,其他学生或旁观或作记录.实验结束,组内成员出现统一的实验结果,缺乏对实验内容深刻印象.

(四)实验室硬件设施滞后

例如：砼试件养护,沥青延度测定等要求的恒温、恒湿条件多数学校不具备,使该实验的规范操作及完整性难以实现.实验只能浅程度演绎完成.指导教师对实验结果的准确程度无法作出客观评定.

二、实验教学实施职业素质教育的实践措施

（一）充分调动学生参与实验的积极性

陶行知曾说：“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力,则成效显著.”实验教学亦是如此.

1.明确实验在专业学习上的重要性.教师从绪论课开始,教育学生认识材料实验的目的及岗位相应素质要求,还可通过实例激发他们的兴趣.让他们明白并珍惜课堂实践的机会,充分发挥主动性和自觉性,从而使学生从“要我做实验”转变为“我要做实验”.

2.开展实验操作技能竞赛活动.在平时实验组织过程中,开展组与组之间实验速度、准确度的评比活动.结合学习内容,在学期后阶段有计划组织开展实验技能竞赛活动,内容突出时间性、确定性、实验用.通过营造气氛有效激发学生参与实验的热情,既巩固所学知识,又强化技能训练.

3.创造条件现场见习.把课堂迁移到地工、生产厂家、质检站等处,现场观摩有关技术人员的操作,请师傅讲解材料质量标准,参观分析工程项目中材料质量带来的缺陷.把课堂教学与社会实验紧密结合起来,既有利于增长见识,又能养成优良的工作作风.

教学设计上,将建筑材料实验独立设课并加强考核要求.实验成绩由平时成绩和期末考核成绩两大部分组成：平时成绩占总成绩的70%,它包括预习、操作、实验报告三部分,其比例为1：2：2,各部分考核侧重于学习态度、规范性、独立性,并按优、良、及格、不及格四档评定,最后对所有开出实验内容按比例定平时成绩.基于技能形成和素质培养是通过平时实验来完成的,因此教师必须重视实验“三环节”要求：①加强预习工作；②实验中独立操作突出学生主体地位；③认真总结撰写实验报告.期末考核占总成绩的30%,它以抽查形式在实验室进行.重在考核操作熟练程度及对实际问题的分析和解决能力.考核前开放实验室,让学生体验现场情景,促使学生对各个实验在原理和操作上有所巩固和提高.

根据学生已掌握的实验内容,后阶段有意安排一些设计性、综合性、创新性实验,使学生感到学有所用,激发学习的兴趣,培养探索精神.例如,请学生尝试使用一些本地常见的工业废渣如耐火砖灰、煤渣、铁屑作为骨料制作试块进行强度实验,然后对相应工业废渣变废为宝应用价值进行可行性分析.这样,学生探索很容易被调动起来,而且可培养学生发现新型建筑材料的创新思维能力.

1.完善实验指导资料

（1）教师应结合职校学生认知水平,根据科学性、实用性、启发性三方面要求精心设计编写实验指导书.该指导资料应使学生在短时间内明确实验目标,理解实验内涵,突破操作难点,从而强化对理论知识的理解和掌握.

（2）精心摄制录像资料.教师可与有关施工单位,质检单位共同设计制作有关实验操作过程演示录像片,使学生在较短时间内有效掌握实验操作方法,增强做好实验的信心,使理论教学与实验教学有机结合起来,提高教学整体质量.具体在课堂实验中,教师只需重点加强学生个体的辅导,这样有利于教师在有限时间内分层次因材施教,全面提高学生的技能水平.

2.精心组织合理安排.职校实验室只有通过精心组织、合理安排才能有效化解设备不足的矛盾,可将学生按素质高低分成强、中差三大组.课余开放实验室,教师着力辅导好“强组”,充分发挥强组的“小教师”作用,并由他们负责各小组实验操作辅导,在有限时间内确保每个学生都能有机会掌握实验要领,提高动手能力.

3.加强实验教学教师队伍建设.学校须做好以下工作：①积极开展职业道德教育,鼓励教师勤奋踏实,任劳任怨、勤俭节约和开拓创新；②聘任热爱本职工作、熟悉业务、责任心强的优秀专业教师担任实验教学工作.

4.加强硬件投入.为确保砼养护,沥青延度测定等实验目标圆满完成,学校应努力克服困难,尽可能为实验室配置空调设施及专业养护室.

总之,建筑材料实验是建筑专业技能学习的重要教学环节,为把学生培养成应用型的建筑专业人才,教师必须改革传统的教学方法,坚持教育和社会实践相结合,积极实行以学生为主体的启发式和小组工作式教学方法,培养学生的合作精神,鼓励学生自主学习,不断培养学生积极探索、勇于实践的学习能力.

（作者单位：江苏省武进职业教育中心校）