本站原创【摘 要】音乐教育做为审美教育的重要手段和途径,是素质教育不可缺少的组成部分,对全面贯彻实施素质教育具有不可替代的作用.音乐教师是学校审美教育的骨干力量；通过音乐教学,传播音乐文化；开发学生潜能,使学生能够具备感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,开辟学生快乐生活学习的源泉.“教书育人、师德为先”就说明了师德在教育活动中的重要作用.在课程改革的前提下,音乐教师应具备些什么样的师德修养呢?这正是本文探讨的问题.
【关 键 词】新课改；音乐教师；师德；修养
“静静的深夜群星在闪烁,老师的房间彻夜明亮,每当我轻轻走过您窗前,一阵阵暖流心中激荡等”,走进教室,听着这熟悉的歌声,我思索着等这只是一只小曲,也许并没有道出为人师者的全部内涵,但这首曾经唱过无数遍的歌,至少使我们从中感受到了一种奉献的圣洁.
作为教师,永远忘不了这第一句“老师好”,永远忘不了那些渴望知识的眼神.“教师是太阳底下最崇高的事业”人们常把教师比作“红烛”、“春蚕”、“铺路石”、“人梯”,而只有在真正走上讲台之后才明白其内涵.起始于辛劳,收结于平淡,这是我们教育工作者的人生写照.当走进清晨的校园,一声声清脆的“老师早”；当走进课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗期待的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸；当孩子们的“六一节”到来,欣赏到孩子们那一幕幕精彩的演出和敞开心扉、饱含的问候时,我常常会想起陶行知说的：“捧着一颗心来,不带半根草去”.无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔.
伴着新学期的钟声,在这种终生无悔的选择中,作为一名年青的音乐教师,我又一次陷入深思：新一代的教师是怎样定位的?怎样才能算得上是一位优秀的人民教师?优秀的教师又应该具备怎样的素质呢?
教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的境界,也是教师的神圣天职.“学高为师,德高为范”,是教师的工作指南,作为一名新课改过程中的教师,除掌握深厚的知识外,还应具备良好的职业道德.二十一世纪的中国,不仅在经济上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度.作为一名人民教师,负担着提高国民素质,特别是青少年一代文明程度的责任,“教育者先受教育”,只有最大限度的提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号.这就要求教师要时时事事处处以身作则,为人师表.凡要求学生做到的教师必须先做到做好,比如要求学生不迟到不早退,教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则.否则,只要求学生,而自己不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出而反而不可信赖.正如孔子所说：“其身正,不令而行,起身不正,虽令不从”.正说明这个道理.
为人师表,师德唯馨.师德是什么,千百年来,许多研究者竭尽全力,用最精妙的语言来诠释它,许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解它,更有许多热血志士,用最优美的辞藻来赞美它.我们中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德,如“当师之务,在于胜理,在于行义”；“为人师表,教学相长”；“学高为师,身正为范”；“师者,所以传道、授业、解惑也”等等.身为教师,首先须有高尚的师德,而最重要的一点就是要有爱心.一代宗师金铁林甘愿寂寞,无怨无悔,退到幕后,培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪等他们热爱教育,热爱孩子,把自己毕生的心血都献给教育,甘为人梯,展现了教师崇高的精神境界.在我们身边,这样感人的事例也不胜枚举,在听取了“全市师德报告会”后,我仿佛接受了一次全新的洗礼,那每一位优秀教师的报告,都扣击着我的心灵,无论是学科带头人,还是默默无闻的“老黄牛”都震撼着我,鞭策着我.他们使我不得不对自己的行为进行点点滴滴的深刻反省,重新审视自己从事的这一职业,“我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.”这强烈的意识不断激励我以最真诚去拥抱每一个学生.
教育是爱的事业,这种爱高于母爱,大于友爱,胜于情爱,是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感.与孩子朝夕相处,我始终想着两句话——“检测如我是孩子”、“检测如是我的孩子”,这种情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份理解；少了一份指责,多了一份尊重.俗话说：教师的活是良心活儿,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任.我们怎么能不全身心的去爱他们呢?我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片真诚的爱心感动上帝,这个上帝不是别人,而是我们要面对的全体学生.
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的.因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的世界观和道德觉悟.今天,网络时代和知识经济并驾齐驱,为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,作好今日的教育工作.虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识传授给学生,但我可以培养他们扎实的自学能力,独立思考的能力,探求新知的,动手实践的能力和创造的.虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”,但我决不让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没.正因如此,我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,在课堂上以学生发展为本,让学生成为学习的主人,使课堂成为学生学习的乐园,成为获取知识,培养能力的摇篮.正如陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育.”
作为新课程背景下的新型教师,我们应建立新型的师生关系,从观念上彻底清除“师道尊严”思想,抛弃高高在上的旧思想,在教学中与学生共同探究新知,在生活中与学生成为朋友,无微不至地关注学生成长的全过程,尊重学生的人格和主体地位,全面关心爱护每一个学生,树立崇高的师德,以自己的实际行动丰富师德的内涵.
在新课改（素质教育推行）的今天我们一定要做好师德修养方面的工作,因为教师的行为将会影响一代新人的成长和发展,不要忘记“用你的人格魅力去感动他人（学生）”.
【参考文献】
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