本站原创摘 要：在高新科技引领文化迅猛发展的今天,电脑音乐制作技术在音乐教育中的应用效果不容小觑.本文通过对五大类型电脑音乐软件功能性的细致剖析,阐明了在视唱练耳教学中应用各种电脑音乐软件,可以有效改进传统视唱练耳教学所产生的种种弊端.运用这种新颖的教学方式,既拓展了教学内容与教学形式,增强了训练的趣味性、准确率,同时也极大地加强了交互式的教学.
关 键 词：电脑音乐软件视唱练耳教学效率提高
电脑音乐（ComputerMusic）又称为计算机音乐,意指使用电脑及相关设备进行编程,控制各种数字设备进行创作、演奏和制作的音乐.全世界音乐界都已卷入了电脑音乐的热潮中,欧美、日本等国成为其硬件、软件、理论等方面当仁不让的生力军,而国际电脑音乐协会的诞生更有力地推动了电脑音乐制作学术化、理论化、实用化的发展.我国电脑音乐学科的开设,由20世纪十年代的“凤毛麟角”开始向21世纪初的普及化、专业化和学科边缘化转变.
一、定义和特点
我们通常把电脑音乐制作技术称为MIDI音乐.确实,最早的电脑音乐概念是从MIDI音乐上发展而来的.所谓MIDI,即MIDI(MusicalInstrumentDigitalInterface)乐器数字接口,是20世纪80年代初为解决电声乐器之间的通信问题而提出的.MIDI传输的不是声音信号,而是音符、控制参数等指令,它指示MIDI设备要做什么、怎么做,如演奏哪个音符、多大音量等.
MIDI简化了作曲家思维创作、成谱以及演奏、演唱家试唱、试奏到最后舞台公演的种种环节,比起过去整个庞大的交响乐团所使用的器材以及人力上的投入,电脑音乐制作、电脑音乐软件的运用在成本上显然要减少许多.因此,其研发的目标几乎都朝着操作界面简便、功能布局人性化、简单易学上手快等优势出发.各电脑音乐软件开发厂商之间由于市场机制的调控,相互间也以此品牌特征作为吸引客户群体的主要手段.因此,电脑音乐软件在使用上具有灵活简便、传播方式广泛、受众面积大等特点.
二、电脑音乐软件的五大分类
从电脑音乐软件的应用功能上,我们可以将其分为五大类：音序软件、音频编辑软件、电脑打谱软件、自动伴奏软件以及专门针对音乐学科的音乐教育软件.
1.音序软件：Sonar、Cubase
音序软件也称之为“作曲软件”,与作曲家创作音乐的流程大体一致,是音乐制作中最强大的音乐软件之一.它将在MIDI键盘中弹奏的音响通过数字信息等记录下来,并且转存于编辑器中,形成具有音高、节奏、节拍、表情控制、触键力度等的信息的文件.还可以以乐谱或图文等形式显示出来,再发送给音色,待编辑完毕之后可以完整地播放音响效果.由音乐者编辑处理完的文件可以保存于电脑的磁盘中,以备需要之时播放或再次打开编辑.
常用的音序软件有Sonar和Cubase.
2.音频编辑软件：CoolEditPro、Samplitude2496
音频软件就是专门针对音频进行编辑、处理的软件,以后期效果处理、录音、混音为最常用的功能.常用软件有CoolEditPro、Samplitude2496.
3.电脑打谱软件：Sibelius、Encore、Finale、TT作曲家
电脑打谱软件是最为普及、使用率最为广泛的一种电脑音乐软件.它在功能上简化了音序软件和音频编辑软件的功能,而侧重于乐谱打印编辑功能.当计算机技术运用于日常生活中的方方面面,许多作曲家对于费劲心血创作出的作品期待一种更规范、精美的呈现方式,此时,传统的手抄谱已经不能再满足音乐者们的愿望；同时,在信息技术大量充斥的社会中,音乐信息对于以时间、空间的方式和形式的传播有了更高的要求.于是,具备大量图文功能的打谱软件的研发和应用便应运而生.
较常用的线谱打谱软件有Sibelius、Finale、Encore、Overture,简谱打谱软件有TT作曲家、作曲大师等.
4.自动伴奏软件:BandinaBox
自动伴奏软件侧重于“伴奏”这一部分,将音乐的编辑功能简化为和声功能的输入以及伴奏风格的选择,是一种较为简单的实用型“傻瓜”电脑音乐软件.音乐家们只需要输入乐曲的旋律声部,再填入相应的和声功能以及选择伴奏风格,之后保存为MIDI格式的文件,一首简单的电脑音乐作品便制作完成了.
较为常用的自动伴奏软件是BandinaBox.
5.音乐教育软件:EarMarster、Aurdia、Tonica
音乐教育软件是专门针对音乐学科教育而开发研制的,它从教与学的不同侧重点,为现行教学模式提供一套非常灵活多变、丰富有趣的教学新方式和方法.它将一些枯燥难懂的教学环节转变为深入浅出、形象具体的操作界面,因此被称之为学生与教师们的良师益友.目前针对音乐类学科而研制开发的教育软件涉及有视唱练耳、乐理、和声、复调、乐器法等多门课程.例如,针对乐理学习的《新概念乐理教程——五线谱、简谱一起学》《乐理新思路》；针对四部和声学习的Tonica、Sibelius中的一些附属功能也可以运用到和声课程上来；针对视唱练耳学习的Aurdia、EarMarster等.
三、电脑音乐软件与视唱练耳教学的关系
将各种电脑音乐软件引入到视唱练耳的教学中来,顺应了时怎么发表展的潮流.电脑音乐软件以其独具的实践性、灵活性、生动性以及应用综合性,较好地弥补了视唱练耳课程传统教学中教学语言抽象、训练难度大而出成效慢的弊端,两者之间的融合,是一种互补与共赢的关系.
1.拓展了教学内容与教学形式
在视唱练耳教学中将各种电脑音乐软件作为辅助,不仅延伸了原有教学模式的精华部分,同时也极大地拓宽了师生们对于本学科内容、题材、体裁的眼界.在运用各种音序软件、音频编辑软件制作音乐片段的同时,极大地发挥了电脑软件强大的功能性.对于节奏、单音、音程、和弦等不同种类的训练采用包括钢琴以内的几百种音色进行编辑处理,打破了只有钢琴这一教具作为唯一发音体的模式,极大地刺激了学生们的听觉感官；对于多声部听辨、视唱学习中“声部”的强化训练所起到的辅助作用是不言而喻的.2.增加了训练的趣味性、准确率
各种电脑音乐软件中的强大功能旨在让使用者拥有直观的体验与便捷的操作,其中强大的图文编辑剪切功能让原有抽象的视唱练耳课程在教学得生动而活泼.在视唱练耳课中,对于音高、音准的判断,过去全凭人为的听觉认知,如今采用录音软件Samplitude2496采集学生们的声音并回放的这一方式,可以使学生们在听到真实的音响效果之后再做音准上的判断.甚至可以导入音频测量中,通过音量、音高的理性数据分析,由音响转化为图像的方式直观地呈现出来.它有效地克服了过去学生训练中的盲目性,从不同种类的教学形式中增强了视唱练耳学习的具象性和趣味性.
3.加强了交互式教学
电脑音乐软件运用在视唱练耳教学中,既是教师教学的好助手,也是学生学习的好伙伴.Auralia与EarMaster软件的使用,一改过去整个课堂由教师主导的局面,其中一些练习的环节互动性非常强,学生完全可以在脱离教师指导的情况下自助学习.教师可以统一给学生集体授课,也可以将学习程度相同的学生编集成小组的形式授课,Auralia与EarMaster软件的开放性可以支持教师和学生结合实际教学进度自行设计趣味性的练习模式.在授课时,教师提前对视唱旋律和听音内容进行编程播放,在集体练习时便可以走入学生中间进行个别指导或与学生交流探讨,这一教学方法既拉近了师生间的距离,同时也较好地提高了教学的效率与质量.
四、结论
将电脑音乐软件运用于视唱练耳教学中,较好地解决了传统教学中的种种弊端.同时经研究发现,运用此新颖的教学方式所形成的教学模式,非常符合各种教学理论的指导.
将电脑音乐软件运用到教学中,可以有效地拓展学生人际智能的发展,激发学生相互合作的人际潜能,使弱势群体在学习上得到帮助和提高.在教学中,充分利用电脑音乐软件的各种优势,使学生的心中所想得到充分的发挥,使教学的各个环节充满生命力与挑战,使学生的学习积极性得到充分的提高.
因此,将电脑音乐软件运用于视唱练耳教学中,一定程度上契合了当今教育提出的“培养应用型人才”的口号与目标.如何运用电脑、多媒体技术改良传统的音乐课程,如何将电脑音乐软件运用于视唱练耳教学中以解决教学中的种种弊端,是我们当前应该重点研究的问题.